裴斯泰洛齐的爱心教育理论述评.pdfVIP

2005年第3期 现代大学教育 79 裴斯泰洛齐的爱心教育理论评析 王志红李晶 摘要：裴斯泰洛齐提倡教育要顺应自然的发展规律，认为教师应象园丁关爱树木、父母关爱孩子似的关 爱学生；教师的爱能给学生良好的情绪体验；教师的情感投入是发挥教育功能的关键因素。 关键词：母爱；园丁；情感投入 中图分类号：G640文献标识码：A Cm瑚n哪tonP鹤taloz西s№tis鹳锄T昀d坨璐’Love U 吼mg办ihollgJillg witll Ab嘣：R：s【蛔adⅦcated theh0f曲tural tlla：tl删∞8蛐∞mp：Iy develop蹴IIt．T锄d腑loye caIl pare哟．Tl曲hgiveIlice蚴酬exp眺．The 0f即崩哪． 1畸w删s：mocl础捌love；铲Ider盼；iIlpIIt 裴斯泰洛齐(胁Heil赫Pes蜘)一生为教育的考、创造的环境比作园丁对树木花草的关爱和培植：“什么 改革和教育科学的发展辛勤耕耘，“他的思想是所有后来的 是那种正确的教育呢?他如同园丁的艺术，成千上万棵树 思想家和实际教育工作者的真正生命……无论带着什么问 木在园丁的照料下开花、成长”。【5J‘‘他(园丁)对于树木 题来面对他，裴斯泰洛齐都展示了一种教育学识和属于任 花草的成长与开花的特性，不作任何加工。…他只是给干 何流派的观点的宽度。”…“在他的理论和亲身实践中所接 燥的土地浇水，不使石板似的坚硬的土层挡住了根的伸长； 触和论及的一些问题，也正是当今教育所重视和需要解决 他只是不停地排涝，不使根腐烂；他只是看守，不使外来 的问题。”【2J他的家庭式、母爱式、园丁式的爱心教育理论 的暴力损伤树木花草的根、干和枝叶”。“教育者也是如此。 与现代教育学理论提倡的努力创建和谐、愉悦的教学环境， ……他看守着，以防任何外部力量的伤害或干扰。他关照 激发学生学习的主动性和灵活性，促进学生的个性发展， 着，让人们的发展沿着与其发展的法则相一致的轨道进 是完全一致的。当代教育研究在许多方面具体体现了裴斯 行。”【6】他把青少年的成长过程比作树木的生长过程，认为 泰洛齐提出和推进的爱心教育理论。然而，至今尚无人对 爱心教育还应体现在“区别教育”上，即注重发展学生内 他的这一思想做过全面论述。本文从五个方面具体阐述。 部能力和个性而不是仅从外部硬性灌输、漠视学生的个性 特点：“如果树根在贫瘠而又坚硬的土壤里会干涸，那么树 一、教师对学生的关爱体现为充 就会死去；而如果把树根植入沼泽地，或者植入过分肥沃 的土壤里，那么他的吸收和消化能力就会负担过重，因而 分尊重学生的个性发展 树也会死去。”HJ“当树周围的土壤板结干涸时，园丁就浇 水滋润。…‘当树木生长在沼泽中时，园丁就排掉沼泽中的 裴斯泰洛齐的爱心教育理念之一就是教师对学生的关 水，调节土壤的湿度。眦8】少年儿童在成长过程中，时时会 爱应体现在充分尊重学生的个性发展，给予其广阔的发挥 受到外界的不良影响，离不开教师的关爱与呵护。关爱学 的空间。他认为“好的教育方法只有一种——这就是那种 生就应像园丁培植树苗那样顺应树木自然地生长，只是 J‘‘人的 完全建立在自然的永恒法则基础上的教