培育学生创新, 综合思维能力是大学化学实验课的中心任务.pdfVIP

中国科技论文 　　　实 　验 　技 　术 　与 　管 　理 　　Vol. 20 　No. 2 　2003 　 120 统计源期刊 培养学生创新、综合思维能力是 大学化学实验课的中心任务 1 1 2 1 1 崔学桂 ,张树永 ,李建平 ,王乃兴 ,高 　峰 ( 1 山东大学化学与化工实验教学中心; 2 山东大学资产处实验室管理科 ,济南 　250012) 摘 　要 : 本文以“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,“高等教育 需要从以知识传授为中心 ,转向以创新能力培养为中心”为依据 ,结合自身对化学实验课的改 革与实践 ,论述了大学化学实验课 ,不仅是学生获取知识与技能的重要途径 ,而且更是培养学 生创新精神和思维能力的重要场所 ,从而说明培养学生创新、思维能力是大学化学实验课的 中心任务。 关键词 : 大学化学实验课 ;创新精神 ;思维能力 ( ) 中图分类号: G6420 　文献标识码 :A 　文章编号 :1002 - 4956 2003 02 - 0120 - 05 1 　高等教育的合格产品 —新世纪需要的创新人才 江泽民同志指出 :“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”, “创新的关键在人才,人才培养的关键在教育”。党中央、国务院“关于深化教育改革 ,全面 推进素质教育的决定”中指出 :“高等教育要重视培养大学生的创新能力,实践能力和创业 精神”。由此看来 ,高等教育在国家创新体系建设中的地位举足轻重。 对教育而言 ,毕业生就是产品 ,高等教育法要求培养具有创新精神和实践能力的高级 专门人才 ,这也是对高校产品质量的鉴定标准。科技在飞速发展 ,竞争日益激烈 ,知识浩 如烟海 ,一所高校要担当起历史赋予的重任 ,在激烈的竞争中立于不败之地 ,就必须对传 统的人才培养观念、模式、教学内容等进行重大改革才能适应时代的要求 ,才能培养出合 格的产品 ———新世纪需要的创新人才。 2 　学生形成创新精神和创造能力“元素”的重要来源 —实验思维能力 化学是一门实验性很强的学科。在综合大学化学专业 ,实验课的学时数占总学时数 的 60 —70 % ,实验课不仅是学生获取知识与技能的重要途径 ,而且更是培养学生创新精 神和实践能力的重要场所 ,因此大学化实实验课是高等院校培养具有创新精神和实践能 力高级化学人才 ,不容忽视的主要环节。高校学生实验能力一般包含两个方面 : 21 　基本能力 主要包括观察能力 、实验操作能力、数据处理能力和仪器设备的应用能力。对于基本 收稿日期 :2002 - 04 - 27 ( ) 作者简介 :崔学桂 1948 — ,女 ,教授 ,山东大学化学与化工实验教学中心主任 © 1995-2005 Tsinghua Tongfang Optical Disc Co., Ltd. All rights reserved. 培养学生创新、综合思维能力是大学化学实验课的中心任务 121 能力 ,只要我们的实验室基本设施具备 ,有了仪器设备 ,通过实验课的各个环节对学生进 行强化训练 ,就可以达到要求。 22 　高级能力 主要包括独立分析问题和解决问题的能力 、思维能力、研究能力、综合能力和创造能 力。而对于高级能力是实验教学更为本质和更具有决定意义的方面 ,是学生形成创新精 神和创造能力“元素”的重要来源。 在进行实验课的教学过程中我们深深认识到 :要加强对学生动手能力的培养 ,不光要 ( ) 教会学生“会做”,更要重视学生实验思维能力的培养 科学思维能力 ,即要通过实验使学 生“会想”。因为动手操作能力只是一种在一定知识的基础上 ,通过控制仪器并保持其运 行稳定性和可靠性 , 以完成某一工作目标的技术能力。这种能力以对仪器设备的性能和 操作规程的了解为知识支撑 , 以