面向应用型人才培育的网络工程专业课程体系探索与实践.pdfVIP

Computer Education 学科建设与教学改革 文章编号：1672-5913(2009)19-0134-06 面向应用型人才培养的网络工程专业课程体系探索与实践 １ 1 1 2 郭广军 ，羊四清 ，戴经国 ，龚德良 (1．湖南人文科技学院 计算机科学技术系，湖南 娄底 417000；2．湘南学院 计算机科学系，湖南 郴州 423000) 摘 要：探索面向应用型人才培养的网络工程知识领域与课程体系，对构建该专业教学规范，提高教育质量 具有重要的现实意义。本文给出了应用型人才的界定，分析了基于 CC2005 的网络工程问题空间及其知识取 向，探讨了网络工程专业的基本定位和培养目标，确立了网络工程人才的基本能力要求。在研究网络工程专 业核心知识体系的基础上，本文还提出了与工程教育认证标准相结合的“32X”网络工程专业课程体系基本框 架，并以某地方高校应用型网络工程专业课程体系为案例，探索了其应用人才培养的基本思路和模式。由于 教学改革实践效果好，该校网络工程被确立为省级特色专业。 关键词：应用型人才；网络工程；知识领域；课程体系；能力导向 中图分类号：G642 文献标识码：B 1 问题提出 所学专业基本理论、专门知识和基本技能，将科学原理及 学科体系知识转化为设计方案或设计图纸的专业能力，可 计算机技术、网络技术和通信技术的高速发展促进了 由研究型、教学研究型和教学型高校培养；技术型人才主 网络工程专业的快速发展，网络工程作为教育部颁布的 要从事产品开发、生产现场管理、经营决策等活动，具备 《普通高等学校本科专业目录》(1998 年颁布)外专业，自 将设计方案与图纸转化为产品的能力，定位为技术工程 2001 年教育部首批增设该专业以来，许多高校在计算机科 师，主要由教学型地方本科院校培养；技能型人才则突出 学与技术、通信工程等专业的办学基础上新开办了网络工 应用性、实践性，主要依靠熟练的操作技能以具体完成产 程专业或设置了网络工程专业方向。2001 年至 2008 年经 品的制作，承担生产实践任务，将决策、设计和方案等的 教育部审批同意设置网络工程本科专业的高等学校共有 实现以转化为不同形态的产品，主要由高职类院校培养。 235 所。从历史上看，网络工程曾是计算机科学的一个分 支，长期以来与计算机科学存在很强的联系，按照教育部 3 网络工程问题空间及知识取向 的划分，网络工程、计算机科学与技术、软件工程均属于 参照 ACM 、AIS 和 IEEE-CS 专家在 CC2005 中所刻画 计算机类专业。目前，网络工程专业作为一个较新的专业， 的计算学科的问题空间，本文在综合当前各类研究成果的基 其培养目标、课程设置、实践环节至今没有比较统一的规 础上，认为网络工程的问题空间如图 1 所示，其知识取向： 范，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会也 (1)强调的知识领域：网络为中心原理与设计、网络中心使 没有对它给出明确专门的指导性意见或规范，各个学校网