当前远程实验教学存在的问题及策略.pdfVIP

实践探索 2008 5 年 月 当前远程实验教学存在的问题及对策 □ 宗国升 【摘 要】 本文针对当前远程实验教学存在的问题,结合笔者的实验教学经验和“现代化教育技术实验实时诊 断检测系统”的研究结果,提出了现代远程实验教学的理念,叙述了实现现代远程实验教学的基本任务和 策略。 【关键词】 现代远程实验教学;实验学习环境;对策 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 — ( ) — — G420 B 1009 458x200805 0056 04 采用的这种传统实验教学的手段和过程叫做传统实验 1 一、远程实验教学存在的问题及原因 教学方式。其过程如图 所示。 当前的广播教学、电视教学和广域网络教学均 为远程教学,具有覆盖面广、投入产出比低、传播信 息符号表现多元化、学生学习不受时间和空间的限制 等优点,在各学科理论教学中取得一定的成就。然 而,远程教学实验课程的实验是否能做、实验过程是 1 否有效、实验评价是否合理、实验学习软件是否丰富 图 传统实验教学方式 等方面还存在种种问题,影响远程教学的进一步发展 传统实验教学方式的过程和结果评价存在一定问 和教学质量的提高。 题。在实验过程中,学生做实验按指导书或教师规定 远程学校由于教师和学生不能直接面对面交流, 的实验操作步骤亦步亦趋地进行,学生不知道为什么 学校没有自己的实验室,学生很难及时、直接操作实 这样做,甚至也不知道操作结果说明了什么,缺少学 验。多数远程学校的实验课程借助其他学校的实验室 习的主动性。同时,老师忙于为学生排疑解难,无暇 上课,在时间和空间上受到该学校的约束,导致应做 顾及对学生进行有效启发、指导、检查、督促,对学 实验时学生无实验可做,只能做延迟性或超前性的实 生理论联系实际的逻辑思维、意义操作的探索和创新 验。远程学校布控结构如塔形,居多数的中间或底层 能力的培养诸方面都有影响。在实验结果的评价中, 的辅导站点附近无可借助的实验室,学生可能做不了 由于实验人数多,实验报告批改不及时、评价不全面 实验,或者需乘车远行做实验,增加了学生负担。对 等问题时有发生。另外,学生的实验分数往往根据实 于高精尖的实验,远程教学更是望而兴叹、难以触 验报告成绩和教师印象给出,有较大的随意性,同时 及。可见,在远程教学中有许多学生做不了实验,也 也不能客观反映学生的实验过程。这样的实验置学生 有一些实验不能做,即使做了一些非及时性的实验, 于被动学习和机械操作的状态,导致教师和学生都觉 也是穿新鞋走老路,没有发挥远程教学特有的优势, 得枯燥,遏制了学生的逻辑性思维和创造性思维,不 仍然停留在手工作坊式的传统实验教学模式上。即以 利于培养学生的实验能力和科研能力。 固定的班级为单位,在同一时间和空间里,运用传统 目前,实验教学软件主要是教师使用的辅助课堂 的实验装置,按同一种教材和同一个步骤,做着同一 教学的实验演示型课件,而学生学习型的模拟实验和 个多以验证性实验为主的必做实验。笔者将远程学校 虚拟实验软件包支离破碎,不但数量少,而且体系不 56