信息与计算科学专业《离散数学》课程教学改革的探索与实践.pdfVIP

J3 2013年8月 中央民族大学学报(自然科学版) Aug．，20 of V01．22No．3 第22卷第3期 J0umalMUC(NaturaISciencesEdition) 信息与计算科学专业《离散数学》 课程教学改革的探索与实践 邓秀勤，刘海林 (广东工业大学应用数学学院，广东广州510006) 摘要： “离散数学”是信息与计算科学专业必修的专业基础课程，本文根据信息与计算科学专业的学科特 点和专业定位，对离散数学课程的教学内容、教学方法和教学模式进行了全方位、深层次的探索和实践，取得 了良好的教学效果． 关键词：离散数学；信息与计算科学；教学改革；素质教育；创新能力 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1005-8036(2013)03_0066-05 引 言 为了适应新世纪以信息技术为核心的全球经济发展格局下的数学人才培养与专业发展，1998年教 育部进行专业改革与调整时在数学学科门类下新增设了信息与计算科学专业，它是由计算科学、计算机 科学、信息科学以及控制科学等多学科交叉渗透而诞生的一门新的专业¨1．信息与计算科学专业是以 信息技术和计算技术的数学基础为研究对象的理科类专业，其人才培养目标是：培养具有良好的数学基 础、逻辑思维能力和抽象思维能力，掌握信息与计算科学的基本理论、基本方法和基本技能，并能够利用 所学的知识解决信息科学与工程技术实际问题的应用型专门人才…．离散数学是信息与计算科学专业 的一门必修的专业基础课程，其内容充分体现了计算机科学离散性的特点，它的概念、理论和方法在后 续专业课程如数据结构、数据库原理及应用、操作系统、程序设计、软件工程、计算机网络、信号与图像处 理、模式识别、算法设计与分析、密码学、网络与信息安全等方面都有着广泛深入的应用旧。．学好离散数 学课程，不但可以使学生掌握处理离散结构的描述工具和方法，为后续专业课程的学习打下扎实的数学 理论基础，而且对培养学生抽象思维能力和严密逻辑推理能力有着重要的作用，为学生将来参与创新性 的研究和开发工作打下坚实的基础．近十多年来，国内专家学者围绕“信息与计算科学专业”的专业定 位、专业建设、人才培养、课程设置、教学目标等方面进行了深入的研究和探索，取得了一系列的理论和 应用成果¨’41．常亮等从课程引入和课程教学两个阶段探讨了如何将离散数学教学与计算思维培养有 机地结合起来”o．徐德智等探讨了如何在“离散数学”课程的教学中利用案例式教学和探索式教学手 段实践主动学习式教学法¨1．由于离散数学课程的高度抽象性、较强理论性及多数学学科交叉柔和的 集成性，公式、符号接踵而至，被许多学生视为难以解读的“天书”，学生在畏难之余对其用处不着要领、 莫明其妙．无论是教还是学，都面临同样大的挑战．因此，课堂教学如何组织，学生的学习兴奋点如何 收稿日期：2013旬5_0 基金项目：广东工业大学高教研究基金(No．2009D17)；广工大教字2012年169号精品资源共享课“数字建模”． 作者简介：邓秀勤(1966一)，女(瑶族)，广东连州人，广东工业大学应用数学学院副教授，硕士，研究方向：数学教 学、计算智能、算法设计与分析． 万方数据 第3期 邓秀勤等：信息与计算科学专业《离散数学》课程教学改革的探索与实践 激发，学生的学习积极性如何调动，需要教师去潜心琢磨．最近几年，笔者根据信息化背景下对高校人 才培养的创新性要求，围绕如何引领学生学好离散数学这门课程、如何提高学生自主学习能力、培养学 生数学学习兴趣、提高学生对知识信息获取、筛选、整理和综合应用及解决实际问题的能力等数学教育 难题，进行了积极有益的探索．在课题研究实施过程中，贯彻以“学生为本”和“素质教育”的