让职校语文教学“活”起来.pdfVIP

钟表育 2012年第13—14期 MODERNEDUCATION 教育与教学 让职校语文教学 “活起来 庄桂芝 摘 要 ：职校生学习基础薄弱， 自我控制意识较差，对语文学习极 易产生消极情绪，需要教师端 正学生思想，采取措施，充分调动学生的学习积极性。 关键词 ：以生为本；启发诱导；评价标准 作者简介 ：庄桂芝 (1978一 )，女 ，讲师 ，齐河县职业 中专 ，主要研 究方向：职业教 育文化基础 课教学。 (山东齐河 251114) 中职教育中的语文学科在培育各专业人才 中发 的交叉点。并 以此为起点，实行教学 民主化 ，尊重学 挥着基础性作用 。其基本任务是继续培养学生运用语 生 的人格 ，更尊重学生 的不 同思维模 式 、思维技巧 ， 言文字 的能力 ，提高学生分析 问题 的能力和 口语交际 “以生为本 ”开展教学 。 的能力 ，逐步树立科学 的世界观和人生观。然而在实 二、把握时机 ．善于启发诱导 。发挥学生的主体 际中，职教语文教学的现状却与语文学科 的重要性不 性 相适应 ，存在着 “教师难教 ，学生厌学 ”的现象 。每 孔子说 ： “不悱不启 ，不愤不发 。”就是强调 时 每一堂语文课 ，教师讲得唇干舌燥 ，学生却听得一头 机 问题 。切忌在学生 的 “困惑 ”尚未形成时讲 。学生 雾水 。要 改变这种现状 ，职教 的语文教学必须紧扣学 的 “困惑 ”一旦形成 ，就会产生强烈 的求知欲。教师 生特点 ，制定合理的教学对策 ，把好学业 、求职两条 要注意培养学生 的问题意识及怀疑精神 ，以问题为纽 脉 ，从学生 心理 需要着 眼 ，从学生就业取 向实 际出 带进行施教 ，教学过程 以激发学生产生 问题开始 ，以 发 ，搞活语文教学 ，让学生在语文教学实践活动 中， 产生新的问题终结 ，形成解决 问题 的意识 、习惯和能 重新树起学习语文的兴趣和信心。 力 。首先 ，教师提 出的问题要具有挑战性 ，要避免 问 一 、 倾注更多情感 ，构建 “以生为本 ”的课堂教 题浅 白直露 。其次，要 问在要害处 。一是在教学 内容 学模式 关键处设 问，让学生弄懂这个 问题 ，其它就迎刃而解 职业学校 的学生有着 比普教学生更强烈 的 自尊 了。如在教学郁达夫先生的散文 《故都 的秋 》时 ，讲 心 ，他们在升学失落后 ，心理上存在 自卑感 ，特别希 到第 12段关于故都 的秋 的议论时 ，可设置 问题如下 ： 望被别人重视 。教师如果能够真诚地对待学生 ，在教 (1)本段 的中心句是哪句? (2)本段 的落脚点是哪 学 中注入积极 的情感 因素 ，温 暖学生 、尊重学生 ， 句?(3)前面 已描绘 了关于故都之秋 的五幅画面 ，为 就可 以消除学生 的一些心理障碍 ，使心理冲突受到有 什么还要插入这样一段议论?学生把这些 问题搞清楚 效遏制 。课堂教学过程其实是学生与作者 、学生与老 了，全文 的主 旨、描写与议论 的关系 ，本文 的文化氛 师 、学生与学生之间感情互相交流 的过程 。我们要认 围等就弄清楚 了。二是在包含丰富智力 因素与思想教 清 自己的角色 ，尊重每一个学生 。师生关系应亦师亦 育因素 的知识处设 问。三是在学生认识矛盾 的焦点处 友 ，师生关系的融洽 ，必定会加快教学要求的内化 ， 设 问，启发学生正确把握分析 问题 的方 向，找到认识 实现教和学 的和谐统一 。所 以，在教学活动 中，教师 问题 的钥匙 。 要 了解不