浅析江苏自学考试“助学二学历”教育之创新.pdfVIP

2013第 1期 成人教育 No．12013 (总第312期) ADU 【 EDUCAT10N TotalNo．312 doi=10．3969／j．issn．1001—8794．2013．01．030 浅析江苏 自学考试 ‘‘ 助学二学历”教育之创新 王祖伟 ，马吉玲2 (1．南京工程学院 继续教育学院，南京210013；2．南京林业大学 教务处，南京210037) 【摘 要】新形势下 “助学二学历”教育作为江苏自学考试一种新的办学形式，是在秉承传统的自学考试制度 基础上的大胆创新。在普通高校在校生中有序开展 自学考试第二学历教育，对高校教育教学与管理提出了新的要 求。作为高校教学管理者应与时俱进，在工作实践中认真分析研究并把握其改革的精髓，推进 自考事业健康顺利 发展 。 【关键词】自学考试；第二学历；教育创新 【中图分类号】G726．9 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2013)ol一0089—03 一 、 江苏 自考近年的创新与发展 “专接本”的考生共达59800余人，毕业学生 11860 江苏 自考开考29年来，累计已有 1898万人次 余人；“助学二学历”教育试点普通高校拓展到26 参加考试。近年来，参加考试人数年均保持在85万 所，在籍考生近 12000余人。江苏省 自学考试 “专接 至9O万人次的规模，约 占全国总量的1／12。每年 本”、“助学二学历”教育作为 自学考试 内涵式创新 有 4万 自考生取得 自学考试毕业证 书。在江苏 发展的有效途径，为 自考发展注入了新的活力，为 42％的高等教育毛入学率中，自学考试贡献了3．2 稳定江苏的自考规模起到了作用，成为 自考发展新 个百分点，占1／13。 的亮点。 然而，随着江苏的高考录取率逐年提升，加之 目前，“助学二学历”教育正处于起步阶段，这 专科院校试点注册入学，其他教育形式条件放宽， 实际上是给普通高校 自学考试第二学历教育提供 网络教育、远程教育快速发展，自学考试适龄人 口 了发展的时机，普通高校应该因时而动，因势而更。 不断减少等，改变了自学考试原有的格局 ，规模逐 作为一种全新的教育模式，它对普通高校的教育教 年减小，其发展让人忧虑。 “十一五”期间，我省 自 学与管理将产生积极的影响，在教学过程中难免会 考教育实现走内涵式创新发展的道路 ，致力于改革 遇到许多新难题，高校教学管理者应切准改革的要 创新，更新理念，不断推出新举措。一是积极开展 点，把握创新的精髓，在工作实践中不断分析、总结 自学考试综合改革试点工作，以培养高素质应用型 并寻求解决问题的方法，使 “助学二学历”这一崭新 人才为 目标，建立更加科学、实用的专业课程体系 的自考教育制度在普通高校中生根、开花、结果，从 和多元化评价机制；二是改革完善 “专接本”试点工 而促进 自考事业的发展。 作 ；三是在2010年启动在普通高校在校学生中开 二、“助学二学历”教育概述 展 自学考试 自办助学专业本科第二学历 (简称 “助 第一，办学主体是参加试点的普通本科高校， 学二学历”)教育试点工作。并于2011年推出了 同时又是 自考主考学校。招生对象是这些试点高 《关于在普通本科院校在校生中开展 自学考试 自办 校学有余力的全 日制二年级本科生或一年级研究 助学专业本科第二学历教育试点工作的管理试行 生。实行