“90后”给学校德育带来的新思考.pdfVIP

"给学校德育带来的新思考 ◇尹 超 摘【 要】“90后”学生给学校德育带来系列新的思考：学生张扬的个性与班级管理之间的冲突常常 导致师生关系紧张，学生与社会的接触途径多样化又使学校的教育作用削弱，男女学生之间的交往要么 特别幼稚 ，要么又过分早熟，正常的交往反倒成 了另类。因此 ，必须寻找新的德育策略，提高德育有效性 。 关【键词】“90后”；学校德育；策略 [中图分类号】G41 [文献标识码】A 文【章编号】1672—1128(2叭0)10—0004—03 打开网络，不知从什么时候起．“9O后”悄悄成 了 特点 ，是敢于追求 “自我”，具有多样的价值观 ．尤为 新闻的主体．铺天盖地的负面新闻让人们对 “90后”刮 突出的表现就是他们 当中的很多人不再 以上大学 目相看，自我、新潮、张扬、叛逆 、缺乏信仰等众多标签 为 自己人生唯一的 目标 被贴到 9“0后”身上 姑且不谈这些评价公正客观与否 ， 其次．当各种信息通过各种渠道铺天盖地而来的 但从中我们可以看到一个重要信息，那就是当我们这 时候 ．“90后”正处于对外界事物好奇与尝试的阶段． 些 80后 、70后甚至 60后、50后的教师面对 “9O后”的 他们会一股脑儿地接收下来 ．然后伺机验证一番 ．让 学生时，学校的德育工作 ，有了新的挑战、新的焦点。 我们在欣赏他们的创新精神、探索精神的同时．也不 得不为他们的不加选择、不顾后果的做法而胆战心惊。 一 、 “90后”学生的特点 二、“90后”德育的新焦点 “90后”目前最小的 11岁 ．正在读小学五年级 ， 最大 的20岁 ．刚刚步人大学不久 ，除去两头 ，中学 中学阶段对一个人的成长非常重要．学校德育要 教育所面对的．正是典型的 “9O后”。 充分利用这一时期帮助他们树立正确的人生观、世界 首先．由于我 国计划生育政策的影响．“90后 ” 观和价值观．但传统的学校德育模式碰到 “90后”学生 一 代几乎都是独生子女。他们 自信 、自我 。但也 自 时．却显得无所适从，更多的是几多无奈。几多叹息 ! 私 、孤僻 ，亲情观念相对淡薄 ；作为家庭 唯一的子 看看我们身边的学生，他们知道尊敬老师 、团 女 ．“90后”在享受家庭关爱的同时 ．也承受 了家庭 结同学 ．走在校园里 ，迎面而来地常常是灿烂的笑脸 的压力 “90后”的心理 问题值得我们关注 。 和甜蜜的 “老师好”的问候：他们多才多艺 ．并主动抓 同时 ．“90后 ”随着我 国经济的腾飞而成长 ，他 住一切机会表现和展示 自己的才能 ：他们也知道珍 们生长在我国改革开放成就最辉煌的时期 。特别是 爱生命 ，知道与他人 、与社会和谐相处 ，课堂上和他 在资讯发达的今天．他们享受着父母的关爱 、时代 的 们谈起来一个个 口若悬河：他们也知道知识改变生 娇宠 ．拥有前所未有的物质条件 ，汽车，手机 、电脑 、 活 ，对新事物 、高科技 了如指掌 。但是 ，他们做 的一些 品牌服饰 ．NBA、宽带 、报刊 、电视 、美国大片……他 事情却常常令人费解 ：学习不愿吃苦 ，浅尝辄止 ；心 们孤独 、空虚、任性 、脆弱 、反叛 ，他们个性独立 、思 理脆弱 ．受不得丝毫批评 ，甚至容易走极端 ，弄不好 想早熟、自信张扬 、倡导平等 ，在知识结构上的复杂 就和教师、家长 以死抗争 ；男女交往随便 ，大街上校 性和多样性远远超过 了以前 的同龄人，他们最大 的 服情侣随处可见……以致家长、教师普遍认为现在 · 基 础 教 育 参 考 · 的孩子难管 ，家长在 向教师诉苦