“EDA技术”教学对大学生创新能力培养的探索.pdf

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CEPE中国电力教育 2010年第31期 总第182期 \ DOI编码 :10.3969/j.issn.1007—0079.2010.31.034 E“DA技术"教学对大学生创新能力培养的探索 郭来功 周孟然 蔡 俊 摘要 :大学生创新能力的培养是大学教育的重要任务,文章通过对EDA技术课程特l占、的分析,从理论教学和实验教学两个方面的 改革出发,结合课程体系和教学手段的优化,对大学生创新能力的培养进行实践和探索,形成 自己的教学特色,并取得了一定成果。 关键词 :EDA技术 ;创新能力;实践教学;设计性实验 作者简介:郭来功 (1980一),男,河南南阳人,安徽理工大学电气学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:FPGA开发;周孟然 (1965--), 男,安徽淮南人,安徽理工大学电气学院,教授,工学博士,主要研究方向:信息处理。(安徽 淮南 232001) 电子设计 自动化 (ElectronicDesignAutomation,EDA) 强调学生对知识的主动探索,教师应将探索性、动态性、综合性、 是以计算机和微电子技术为先导,汇集了计算机图形学、拓扑、 合理性、个性化教学原则贯彻在整个课堂教学中;提高大学生 逻辑学、微电子工艺与结构学和计算机数学等多种计算机应用 理论联系实际的能力,使学生创新意识和创新能力不断提高。 科学最新成果的先进技术。随着大规模集成 电路技术的发展及 二、“EDA技术”课程的特点 电子产品市场的进一步加快,EDA技术已经应用到计算机应用、 “EDA技术”是一门实践性很强的专业课程,它是电气信 通信、智能仪表、医用设备、军事民用电器等领域。“EDA技术” 息类专业学生有了一定的电子技术基础后进行的深入学习。其主 这门课程在各个高校都已经开设,通常包括课堂教学、实验教学、 要任务就是提高大学生专业技能,培养创新能力,这使其与传 课程设计等环节。其特点是应用技术先进,软硬件结合,知识 统的电子技术类课程相比有很大的不同。 面宽,实践性强。如何针对课程特点,提高教学质量,培养学 1.E“DA技术”的教学内容 生创新能力和创新意识已成为近年来相关高校教师探索和实践 “EDA技术”是以计算机为平台,以硬件描述语言HDL 的热点。 (HardwareDescription Language)和开发软件为工具,以 一 当代大学生创新能力的需求 CPLD(ComplexProgrammableLogicDevice)和FPGA(ne1d 创新能力是个体利用已有的知识和掌握的信息,产生某种 ProgrammableGateArray)为载体进行电子系统设计。其设 独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。它包括创新意识、 计方式与传统的自底向上的设计不同,而是采用自顶向下的设 创新思维和创新技能三部分。创新能力的核心是创新思维,也 计方法进行 ;它要求设计者从系统的整体性出发,将实现内容 称为创造性思维,即重新组织现有的知识和经验,提出新的方 逐步细化,不必花过多的精力注重实现的细节问题。这样可以 案或程序,并创造出新的思维成果的思维活动。主要表现为积 提高设计效率,增加设计的重要性,从而减少产品的开发周期, 极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构 降低开发成本。 和活跃的灵感等几个方面。 在 “EDA技术”的教学过程中,硬件描述语言占有重要的 大学的基本宗旨是发展学术、追求真理。对学生创新能力 比重。VHDL语言和VerilogHDL语言作为国际通用的标准语 的培养,最重要的是把教学和研究相结合,让学生早 日参与科 言,在EDA设计中应用最多,也得到几乎所有主流EDA工具 学研究活动,培养学生主动学习、不断追求新知识的精神,养 的支持。硬件描述语言具有很强的电路描述和建模能力,能从 成善于独立思考问题、科学思维的习惯,提高勇于实践、勇于 多个层次对数字系统进行建模和描述,从而大大简化了硬件设 创新的能力。“工欲善其事,必先利其器。”培养学生的创新能 计任务,提高了设计效率和可靠性。用硬件描述进行电子系统 力,要积极开展多层次的科技创新活动,以科学的专业课程体 设计的一个很大的优点是设计者可以专心致力于其功

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