《税收筹划》课程案例教学改革探索——以安徽财经大学为例.pdfVIP

第24卷第5期 河南商业高等专科学校学报 Vo1．24 No．5 2011年 10月 JournalofHenanBusinessCollege 0ct．201l 《税收筹划》课程案例教学改革探索 — — 以安徽财经大学为例 朱晓冲 [安徽财经大学财政与公共管理学院，安徽 蚌埠233000] 摘 要：《税收筹划》是一门专业性和实践性很强的课程，将案例教学融入其中并发展创新：首先，选择案例，应注 意时效性、代表性和综合性；教学模式上，应将参与式案例教学与竞争性案例教学相结合；健全相关激励机制，鼓励教 师主动搜集、设计、完善案例教学工作，改革考核方式，激发学生参与案例教学的积极性。 关键词：案例教学；创新；激励 doi：10．3969／j．issn．1008—3928．2011．05．032 中图分类号：C424．21 文献标识码：A 文章编号：1008—3928(2011)05—0119—03 案例教学是由美国哈佛法学院前院长克里斯托 分析告诉学生合法就是没有违背国家的政策意图和 弗 ·G ·朗戴尔于 1870年首创，后经哈佛企管研究所 法律法规，学生显然是很难界定的，而通过案例分析 所长郑汉姆推广，并从美国迅速传播到世界各地，被 则能让学生清晰地判断其合法性和不违法性，这样也 认为是代表未来教育方向的一种成功教学方法。案 有利于增强学生的法制观念 以及辨别复杂事物的能 例教学是指将 已经发生或将来可能发生的问题作为 力。税收筹划的目的是达到整体经济利益最大化，具 个案形式让学习者去分析和研究，并提出各种解决问 有综合性。企业的一项经济管理活动会涉及许多个 题的方案，从而提高学习者解决实际问题能力的一种 税种，我们在考虑税收筹划方案时不能仅从单一税种 教学方法。 出发，而需要站在战略高度从整体税种出发，选择税 一 、 《税收筹划》课程与案例教学 负最小，经济利益最大的方案。如何与学生分析综合 1．《税收筹划》课程的特点适合案例教学 性的方案，我们可以通过某一个或几个典型的案例来 税收筹划是指纳税人站在企业战略管理的高度， 分析，这样有助于提高学生的实际操作能力。 在符合国家法律及税收法规的前提下，选择涉税整体 2．《税收筹划》课时安排及实践性适合案例教学 经济利益最大化的纳税方案，处理生产、经营和投资、 《税收筹划》是一门边缘学科，它涉及经济学、法 理财活动的一种企业涉税管理活动。从这个概念里 学和管理学三大学科。因此，要很好地掌握这 门学 我们可以看出税收筹划首先必须是合法的，而我们怎 科 ，必须具备上述三大学科的基本知识 ，主要掌握税 么样去确定一个筹划方案是否合法?如果单凭理论 收学、税法、财务管理、会计学等课程 ，因此，一般而 收稿 日期：2011—08—21 作者简介 ：朱 晓冲(1980一)，女，江苏扬州人 ，安徽财经大学财政与公共学 院讲师 ，研究方 向为税收筹划和税法。 基金项 目：安徽财经大学教研项 目(课题编号 ：ACJYYB201052) · 119 · 2011年第5期 税《收筹划》课程案例教学改革探索 言，《税收筹划》课程应在大三下学期或大四才开设， 的相关学科知识，并具有开拓思维和创新精神，然而 如安徽财经大学财税专业的 《税收筹划》课程就是在