“交流互动式”教学模式在小学英语教学中的应用.doc

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“交流互动式”教学模式在小学英语教学中的应用 xx大学 xx专业 2009级 xx 指导教师 xx 摘 要:“交流互动式”教学模式以学生为主体、以问题启动为前提、以组际交流为目的,通过师生、教材、媒体等多方面环境的相互作用,提高教学质量。在英语教学中,“交流互动式”教学模式能够调动学生的学习积极性,体现师生互动与交流。“交流互动式”教学模式是提高小学英语阅读教学和口语教学效率的创新力量,在小学英语字母教学中具有很大的价值性和可操作性。 关键词:交流互动式;教学模式;小学英语教学;应用 Abstract:Focusing on students, and based on questions asking, "Interaction" teaching mode seeks for group exchanges, which improves the quality of teaching through the interaction between teachers and students, teaching materials, media and other aspects of the environment. In English teaching, "Interaction" teaching mode can mobilize the enthusiasm of the students and reflect the interaction and exchange of teachers and students. As "Interaction" teaching mode is the innovative power to improve the efficiency of reading and oral teaching in primary schools , it’s going to have significant impacts in letters teaching. Key Words:Interaction;Teaching Mode; Primary English Teaching;Application 研究背景 21世纪是一个知识经济时代,在这个时代,小学英语教学也越来越受到人们的普遍重视。如何根据小学生的心理特点在传统英语教学模式基础上除旧布新,创设良好的小学英语课堂教学模式,提高小学英语课堂效率,提高教学质量,已经成为小学英语教学的重要课题。此外,我国传统教学模式的弊端表明:课堂教学需要既现实可行又能够充分激发师生之间、生生之间潜在生命活力的教学模式。由此,很多一线教师以义务教育新课程标准为基础,在教学中大胆进行实践、尝试、探索、创新,找出不少新课堂理念下的有效教学模式。交流互动式教学模式就是这些探索成果之一,而且已经被很多教师接受。 兴起于20世纪70年代的“交流—互动”式教学是西方发达国家目前广为采用的一种教学模式。它最早是由美国教育心理学家安玛丽·帕林萨(A.S.Palincsar)和安·布朗(A.L.Brown)提出的,旨在改善学生的阅读理解和自我学习能力。它是在支架式教学(Scaffolding Teaching)理论基础上发展起来的。支架式教学的本质是以最近发展区作为教师介入的空间,为学生的学习提供支持,促使学生主动而有效地学习。交流互动式教学着眼于培养学生特定的、具体的用以促进理解的策略。在教学过程中,“交流不仅表现在师生之间的信息交流,还有师生之间的活动交往,更多的还表现在学生与学生之间的交流、交往,学生与教材、学生与环境的多种多样的‘交流’与‘互动’”。② [日]佐藤正夫.教学原理[M].教育科学出版社,2011:12. “交流—互动” ② [日]佐藤正夫.教学原理[M].教育科学出版社,2011:12. 文献综述 国外研究外语课堂交流互动式教学的代表人物有H.D.Brown,W.M.Rivers和S.M.Gass。哈佛大学教授W.M.Rivers认为,语言教学是一种交互活动过程,教师的作用在于为学生创造有效的活用语言的机会、环境,教学过程中应以学生为主体,教师为主导。她的专著《交互性语言教学》从认知心理学的角度,分析并强调了兴趣在双向交流的交互性活动中所起的基础性作用;并提出在外语教学中,教师应激发并保持学生积极参与交互性活动的兴趣。语言学家S.M.Gass致力于交互教学研究,她在《输入、交际与第二语言》一书中分析了交互的作用、会话式交互的形式和功能等问题,认为会话式交互能促进句法能力。美国旧金山大学语言学院院长H.D.Brown出版《根据原理教学:交互式语言教学》,提出了第二语言教学的新理念和新路径,论述了能够激发内在动机的交互式测

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