实施大学生职业生涯教育的问题研究.pdfVIP

第 1卷第 1期 齐 齐 哈 尔 职 业 学 院 学 报 Vo1．1No．1 2oo7年 12月 JOURNALOF QIQIHARVOCATIONAL COLLEGE Dec．2007 实施大学生职业生涯教育的问题研究 张振笋 (齐齐哈尔职业学院，黑龙江 齐齐哈尔 161005) 摘 要：大学生职业生涯教育是建设人力资源强国的需要，是实现人的全面发展的重要途 径，是高等教育的不可缺少的内容。借鉴美英 日等国家的成功经验，结合我国高校职业生涯 教育现状，探索构建具有中国高校特色的大学生职业生涯教育体系。 关键词：职业生涯教育体系；高等教育；以人为本 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 对大学生进行职业生涯教育是当今高等教育 组织和实施的；具有全程性与全面性：即职业生 改革与创新的一个重要趋势，它是有 目的、有计 涯教育是一项系统性 、持续性全方位 的教育活 划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识 动。具有实践性与综合性：职业生涯教育不是要 与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生 培养学生系统的科学知识，而是锻炼学生发现知 涯发展、以引导个体进行并落实职业生涯规划为 识、运用知识的能力，是一种综合性的能力培养 主线的综合性教育活动 。职业生涯教育所诠释的 过程。另外还具有开放性与灵活性的特征，即职 是 以人为本的原则，以人的自由全面发展为终极 业生涯教育走出了学校与课堂，走向了社会与企 目标的教育理念。 业 ，注重创业精神与创业能力的培养，需要灵活 目前，在我 国大学生中开展的职业生涯教育 的配置资源、灵活的教育方式、灵活的教育原则 还处于初级阶段 、仍停留在就业指导层面上，在 等。 对教育的重要性的认识、教育功能的发挥、教育 (二)实施职业生涯教 育要坚持以下原则： 的系统性、协调性等方面都存在许多不足，距离 1、以学生为主体的原则 真正意义上的职业生涯教育还有相当一段距离。 生涯教育是面向全体学生的教育，也是充分 结合我国职业生涯教育的现状，探讨大学生职业 尊重每一个学生个性特点，服务于学生个体生命 生涯教育的新理念、新模式具有重要的理论意义 发展的教育，因为每个人的生涯发展都是独一无 和现实意义 。 二的，彼此间或有相似但却不 一 、 职业生涯教育特征及实施基本原则 此，生涯教育必须坚持以学生 (一)职业生涯教育特征 以学生为主体，就是要以 职业生涯教育具有其 目的性与组织性：其最 的发展为逻辑起点来开展生涯 终 目的在于促进个体职业生涯的发展，其各项活 学生的主体意识。其次要帮助 动的开展均是围绕最终 目的或阶段 目标而设计、 的 目标，一个人如果没有切实 收稿 日期 ：2007-12-15 作者简介：张振笋 (1976一)，男，齐齐哈尔职业学院学生职业发展中心主任。 第 1卷第 1期 张振笋：实施大学生职业生涯教育的问题研究 总第 1期 不可能实现 目标 。目标之所以有用，就是因为能 二、实施职业生涯教育的意义 够引导我们从现在走向未来。引导大学生在入学 (一)实施职业生涯教育是建设人力资源强 之初制订一个人生阶段性的生