为“导航者”导航.pdfVIP

— — — — @ 此，老师们不得不明哲保身，得过且过。很明显， 格、创新的精神。唯有如此，我们的学生将来才会 批评学生大都是在教育者生气的时候，而此时人的 成为一个于社会有益的大写的 “人”。 情绪难免有波动。假如把握不好度，而此时班主任 其次， 规《定》中对班主任的队伍建设和 自我 又在执行 “批评学生”的工作，其责任由谁来负 专成长也做出了一系列的指导。比如第三条中就有 呢?其次， (规《定》给了班主任批评教育的权力， “加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先 普通老师规定中没提，那是不是意味着不拥有这个 的重要体现”，第六条也有 “教师初次担任班主任 权力呢?出现问题时，其他老师都袖手旁观，事不 应接受 岗前培训 ，符合选聘条件后学校方可聘 关己，高高挂起吗?倘若有责任心的普通教师对学 用”。第五章和第六章分别规定了班主任有接受培 生进行批评教育，那是否超纲越线了呢?另外，众 训的权利和义务，也应该接受考核和奖惩，使班主 所周知，没有批评的教育不是完整的教育。这就意 任队伍的成长和壮大，班主任 自身专业发展、班主 味着，只有班主任才有资格行使完整教育的权利。 任工作的业绩评比皆有章可循。 对此，班主任如何适应新规，在今后的工作中 提升 自己，更好地承担起班主任工作昵? 我想首先应正确把握班主任的角色定位。学生 在不断变化，我们要更好地了解他们，走近他们， 曹建瑜 就需要不断学习，掌握更多的专业知识。班主任是 (杭州市萧山区所前镇第二小学) 学生的 “人生导航者”，除了承担学科教学任务 外，还要承担起 “育人”的责任。面对知识越来越 广、个性越来越强、视野越来越宽的学生，我们的 教育面临着新的挑战，我们更需要系统而专业的心 理学、教育学知识来支撑我们的教育实践。作为班 主任，我们需要有计划地进一步学习，掌握更多的 一 专业知识，提高自己的专业素养和工作能力。 班主任这个岗位的职责是什么?什么是班主任 第二，我们需要不断为 自己充电，掌握更多的 应该做的?什么是不可以做的?日前教育部颁发的 理论，丰富我们的底蕴，使自己能站在一定的高度 中小学班主任工作规定》对班主任 的定位、权 去审视平时的工作，能运用科学的方法去指导自己 利、义务、工作方式等作了详细阐述，给广大的一 的实践 。我们应该在工作实践 中认真领会 规 线班主任——这些学生人生的 “导航者”点明了方 定》，将平 时的工作记录在 (班《主任工作 日志》 向，予以了导航。 中，并积极撰写教育中有价值的案例，进行反思， 首先， (规《定》第八条要求班主任 全“面了解 总结经验，吸取教训。例如每周记录一个小案例， 班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学