“陶”气十足学语文“陶”花怒放香满园.pdfVIP

福建省平潭县实验小学 林云钦 伟大的人民教育家陶行知毕生致力于教育事 简单 ，既然学校叫 “学校 ”不叫 “教校 ”，那么学 业 ，是我国现代史上独树一帜的教育先驱者 。他的 校的一切工作无疑都要 以学生的主动学习、主动发 “爱满天下”的教育境界 ， “学而不厌 ，诲人不 展为中心。再重温一下语文 《课程标准》的 “语文 倦 ”的治学风格 ， “捧着一颗心来 ，不带半根草 课程应该是开放而富有创新活力的” “必须根据学 去”的无私奉献精神 ，历经近百年的洗礼、验证， 生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差 仍然光芒四射，不愧为 “万世师表”。 异和不同的学 习需求 ，爱护学生的好奇心 、求知 我校从1994年开始 ，就坚持不懈地开展学陶师 欲 ，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导 自 陶研陶活动。我们秉承陶行知 “生活即教育”的理 主、合作、探究的学习方式”。我们不难得出语文 论 ，让 “教学做合一”走进课堂， “教人求真，学 课该学什么。 做真人 ”，孜孜不倦地探索 “真正的教育必须造就 1．学会主动探 究 能思索 、能建设的人，新一代人应当是新时代创造 陶行知先生说过 ： “生活 、工作 、学习倘使都 者”的教学路子，让这所百年老校 “陶”气十足 ， 能 自动，则教育之收效定能事半功倍 。所 以我们特 “陶”花怒放， “陶”园芬芳。去年，我校步入福 别注意 自动之培养，使它关注于全部的生活工作学 建省 “行知实验学校”之列，实小人更坚定地走在 习之 中。” “好的先生不是教书 ，不是教学生 ，乃 了行知之路上。身为在这所特殊的学校孕育成长的 是教学生学。”陶行知的话明确指出了教师的教应 教师 ，则时时以陶行知的 “每天四问”来鞭策 自 着眼于学生的学，即授之 以 “渔”。因此，在课堂 己，努力践行 “教育能造文化 ，则能造人 ；能造 上 ，为师者应努力创设民主、平等、和谐、友好的 人，则能造国家 ”教学原则。以下就是我 以行知思 师生关系 ，摆正学生 的主体地位 ，尊重每一个学 想指导 自己语文教学的尝试 ： 生 ，调动他们的积极性 ，千方百计为学生提供 自主 一 、 “陶”气十足学语文 学习的机会 ，变 “要我学”为 “我要学”。随着学 早在1918年，陶行知先生就率先倡导改 “教授 生主动探究的深入 ，他们可能对于一些问题会有 自 法 ”为 “教学法 ”，改 “教室”为 “学习室”，明 己的独特看法，甚至游离于教材之外，这是学生主 确 了教与学的关系及学生的主体地位 。他的理 由很 体意识转化为主体能力的火花。作为教师，应敏锐 的察觉 ，给学生创设表现 自我 、展示 自我的时间和 思 、多思、善思、深思，循序渐进促进学生思维灵 空间。学生在展示之 中，也就发展了探究能力 ，此 活性的形成 。 “教育不能创造什么 ，但它能启发儿 时的课堂也就成为了师生共同成长的平台。 童创造力 以从事于创造工作 。”只要我们持之 以 2．学会 团结合作 恒 ，有 的放矢 ，就能解放儿童的创造力 ，启发儿童 “集体生活学会主动探究是儿童之 自我向社会 的心智，为他们将来的创造打下坚实的基础。 化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的 二、 “陶”花怒放香满园 必需。一个不能获得这种正常发展的儿童 ，可能终 《语文课程标准》指出 “语文综合性学习有利 其身只是一个悲