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大学语文说课课件.ppt 28页

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《大学语文》课 程 说 课 《大学语文》自2000年6月出版以来,至今已进行了三次修订,我们现在所采用的教材就是2007年修订的第三版《大学语文》教材(含配套的《应用文写作》教材)。主编是徐中玉,由高等教育出版社出版。 1.教材说明 课程定位 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 护理专业人才培养目标 2.专业人才培养目标 本专业主要面向各级医疗、预防、保健机构等行业,以就业为导向,以岗位需求和从业能力为主要培养目标,培养拥护党的基本路线,适应我国医疗护理事业发展需要的德智体美全面发展,具有现代护理理念、良好的职业道德和人文素养,具备较强的护理基础理论、专业知识和护理操作技能,毕业后能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作的高素质技能型护理人才。 《大学语文》是高层次的母语教育,它兼有工具性、人文性和审美性,但更强调人文性和审美性。它是在高中语文的基础上,更进一步提升大学生的人文素养、阅读能力和写作能力。 《大学语文》课程为了培养大学生语言文学水平和写作能力,对他们进行素质教育,提高其文化素质的综合性文化基础课程。是其“专业成才”储备必要的条件。同时,为其“精神成人”注入更丰富的人格底蕴。 3.课程性质 ◎掌握一定的语言知识和文学知识; ◎学习阅读精选的古今中外名家名篇; ◎熟悉掌握各类语体文和应用文的写作方法; ◎诵记经典的诗歌作品及其它文学作品的精彩片段; ◎识记作家作品和文体的基本知识。 4.课程目标 知识目标 能力目标 素质目标 ◎能借助有关工具书为生字词(包括常见的文言词语)辨音释义; ◎能阅读并赏析名家名篇、名段、名句; ◎能熟悉日常应用文和医卫文书写作的格式和要求,并具备常用应用文的写作能力; ◎能很好地运用口头演说和书面写作的方式,准确、清晰地表达自己的情感思想、观点看法。 ◎以经典的文学作品为载体,提高学生的文化素养,使其具备现代人文精神和积极健康的审美情趣; ◎通过对文学作品的感悟,使学生具有良好的分析批判的思维和兼容并包的胸怀; ◎培养学生终身学习的理念,并能为其终身学习奠定良好的基础; ◎适当地运用本课程教材中的相关内容,对学生进行职业素养的培养。 发挥工具性。通过学习,提高学生语言文字方面的听说读写的能力,培养学生独立思考的意识,以及自学阅读的良好习惯,从而为获取各种新知和终身学习奠定基础。 加强人文性。通过教学,使学生受到人文精神的熏陶,激发学生的爱国热情,提升人文素养,完善知识结构,使之成为技能突出,人格健全的新型人才。 课程设计 1.设计理念与思路 注重审美性。通过阅读经典的文学作品,感悟优美的汉语言魅力,使学生了解世界优秀的文学与文化传统,提高其审美能力和鉴赏能力,加强民族文化底蕴,提升人格品位。 贯穿开放性。在整个教学过程中,实行教学过程开放(课内与课外结合)、教学内容开放(教师规定与学生自选结合)、教学评价开放(静态评价与动态评价结合)。 一是服务于专业人才培养目标。护理专业被誉为是培养“天使之美”的专业。《大学语文》所选取的课程内容以美的语言,美的情感,美的思想,提升“天使之美”的内涵,内外兼修,全面发展。 二是忠实于《大学语文》课程自身的教育教学规律和功能。《大学语文》具有不可替代的综合性文化基础教育职能。它仍以“语文”为本位,其出发点和终极归宿是“语文”,是帮助大学生在更高层面上继续加强语文修养,提高语文能力。 2.课程内容 (1)选取依据 (2)内容体系及学时分配 模块 单元 教学内容 学时分配 理论 实践 总学时 阅 读 鉴 赏 诗 词 单 元 氓(《诗经》) 移居(陶渊民) 2 2 10 将进酒(李白) 2 1 1 兵车行(杜甫) 2 1 1 卜算子(苏轼·缺月挂疏桐) 永遇乐(李清照·落日熔金) 2 2 雪落在中国的土地上(艾青) 2 1 1 散 文 单 元 1.前赤壁赋(苏轼) 2 2 6 2.听听那冷雨(余光中) 2 1 1 3.瓦尔登湖[美](亨利·戴维·梭罗) 2 1 1 小 说 单 元 1.婴宁(蒲松龄) 2 1 1 6 2.金鲤鱼的百裥裙(林海音) 2 1 1 3.绳子的故事[法](莫泊桑) 2 2 (2)内容体系及学时分配 模块 单元 教学内容 学时分配 理论 实践 总学时 应 用 文 写 作 写 作 知 识 1.日常生活类(书信、启事、条据、读书笔记、新闻等) 2 1 1 14 2.国家行政公文类(13大类15小类) 4 1 3 3.一般行政公文类(计划、总结、调查报告、规章制度、简报等) 4 1 3 4.医学

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