北京建设世界城市文化的教育命题.pdfVIP

《北京行政学院学报}2010年第5期 ●首都研究 中图分类号：C912．81 文献标识码 ：A 文章编号：1008—7621(2010)05—0080—04 北京建设世界城市文化的教育命题 口孙善学 (北京职业教育与人文北京研究中心，北京 100102) 摘 要：教育是构成文化实力的基础，是建设世界城市 “软实力”的重要 内容。世界城市应该是全民学习、终身 学习的学习型城市，是具有浓厚学术氛围、科学精神的创新型城市，是汇聚学术大师和各方面精英的精神家 园。实施世界城市建设战略，要重视构建终身教育体系，形成学习化社会；要重视发挥大学在社会发展中的引 领作用，培育大学人文精神；要尊重人才、发现人才、发展人才，提高城市核心竞争能力。学习北京、学术北京 和学者北京要成为世界城市的新标志，也是新的历史时期教育的重要使命。 关键词：世界城市；文化教育；学习化社会；学术创新；人才 以文化实力为主体的 “城市软实力”是世界 学习制度，并不断提高社会的学习服务能力。 城市的优势、特色和标志，是建设世界城市的重 1．构建终身教育体系，形成终身学习制度 点和难点。北京具有一般国际城市不可比拟的文 现在的教育总体上说是以学历教育为主体、 化教育优势，如何把这种优势转化为世界城市的 以学校教育为重点的教育，还没有建立起适应全 重要实力 ，已成为教育变革之要 ，当务之急。 民终身学习需要的终身教育体系和制度。构建终 文化实力主要是指能够成为现代社会发展 身教育体系既要继续提高主要依托学校实施的 的精神动力、智力支持和思想保证的一系列非物 国民教育体系的发展程度 ，又要调动社会学习资 质要素的集合 ，包括社会制度 、政府管理、文化传 源发展弹性灵活的教育培训，使教育资源能够满 统、价值观念、道德思想、公民素质和优秀人才的 足不同人群、不同空间、不同时段的学习需求。推 引领示范作用等等。教育是文化实力的重要构 动基础教育均衡发展 、职业教育特色发展 、高等 成 ，教育资源是文化实力的宝贵资源。教育需要 教育质量发展、民办教育规范发展、社区教育终 用新的战略思路、新的体制机制整合资源 ，扎实 身发展 ，推动学校教育资源和社会公共教育资源 打造 “学习北京、学术北京、学者北京”，提升世界 的开放利用 ，使 国民教育体系更加完善 ，终身教 城市的文化核心竞争力。 育体系基本建成。 在普通学历教育制度基础上 ，要逐步健全和 一 、 学习北京 创立职业教育制度和终身学习制度，使三种制度 学习北京就是要大力推进首都学习型城市 成为实现终身教育的核心制度。职业教育改革的 建设。在社会层面上要使学习成为社会风尚，从 重点是建立以中等、高等职业教育为主体 ，向下 而提高社会文明，在经济层面上要使知识成为经 有初等职业教育，向上有更高层次职业教育的职 济发展动力和学习成为经济组织可持续发展支 业教育体系和制度框架。终身教育重点是建立能 撑，在个体层面上要使学习成为人们 自我完善和 够统筹义务教育之后的各类教育、培训或学习活 和谐生活的需要。实现学习北京，需要促进个体 动的 “学分银行”和 “学习成果认证制度”。 学习向组织学习、社会学习转变 ，学校教育向社