弘扬民族文化 提高德育实效——将儒家思想引入学生德育教育的初步实践.pdfVIP

· 中外教育研宄 · 2011年 9月 No．09 弘扬民族文化 提高德育实效 将儒家思想引入学生德育教育的初步实践 孙亚华 广东省财政职业技术学校学工部 【摘 要】儒家传统文化是中华民族的宝贵遗产，是中国传统道德观念的基础和核心。本文从我校德育现状出发，在教学中引入 儒家传统思想，对如何结合时代特征继承、弘扬儒家文化提出了一些新的途径和方法，旨在弘扬民族文化、提高德育实效。 【关键词 】儒家思想 德育 实践 【中图分类号 】G631 【文献标识码 】A 【文章编号】1006—9682(2011)09—0114—02 儒家思想产生于先秦时期，是传统文化的重要组成部分，是 ～ 、 以人为本，以儒家思想塑造学生的基本素质 。培养学生 中国传统道德观念的基础和核心。虽然它的发展道路经历了曲折 “爱人、感恩、知书、达礼”。 和坎坷，但因其博大精深，强大的生命力却丑益凸显，从某种意 1．爱人、感恩，是学生为人处世必须具备的基础。 义上说，儒家文化及其价值观是中华 民族精神的代表，关于做人、 孔子思想体系的理论核心是 “仁”，“仁者，爱人”(《论语 ·颜 处世和治学的名言早已深入人心，并在潜移默化中传布到社会生 渊》)，它是孔子社会政治、伦理道德的最高理想和标准，也反映 活的各个角落。儒家文化的一些核心价值观今天已经成为我们整 了他的教育观。仁体现在教育思想和实践上是 “有教无类”，春 个民族道德的基础、精神的指引和灵魂的归宿，儒家先哲为我们 秋时代学在官府，孔子首开私学，弟子不问出身贵贱敏钝 ，均可 提供的那些精微深邃的思想仍然启示着人们。 来受教，因此孑L子号称门人三千，其中既有颜回之类的贤者，亦 在儒学的二千多年的发展历程中，它与教育的关系一直密不 有宰予之类不可雕的朽木，体现了他的 “泛爱众”精神。 可分，历史上的儒家圣贤孔子、孟子、朱熹等 ，既是伟大的思想 在今天，教会学生爱 自己，爱别人 ，推 己及人，由亲亲而扩 家，又是终身的教育家，因此，儒家思想中本身就包含着教育观， 大到泛众，成了我们非常迫切而重要的任务。因此，我通过开展 它对于今天从事教育的我们，仍然具有相当的实际应用价值。儒 课外阅读、主题班会、社会实践等多种方式，唤醒、发掘学生的 家学派的圣人孔子 ，其思想核心是 “仁”，有一种解释就是 人“”， 爱心，从而改变学生的精神面貌，因为 恻“隐之心，仁之端也”。 特点是注重人的因素，突出人的地位，强调人与人之间的和谐与 在实践中我们还发现，能爱人 ，必然会感恩。感恩的 “恩”字 ， 情感的联系，即 “以人为本”。随着 “以人为本”的思想渗透到 按照 说《文解字》的说法，本来意思就是 “惠”，而 “惠”的意 了教育领域；班主任的教育角色也发生着相应的变化，从学生的 思就是 “仁”，所 以，感恩就是一种仁爱的精神。只有懂得爱的 教育者和管理者转变为学生发展的指导者和促进者。在学生的德 人才会懂得珍惜，才会善待 自己、善待他人，用感恩的心去面对 育教育中，如何结合时代特征，从儒学的思想宝库中去寻求智慧， 每个人 ，父母养育了你 ，亲朋支持了你 ，老师教育了你……我们 成为值得我们探究的一个课题。我们在担任学生管理工作的实践 感受到的生活中那些美好的东西，无一不是以感恩为基础的，甚 中，有意识地将一些儒家思想的理念和方法引入学生的德育教育 至可以说感恩是建立一切人际关系的基础。学会爱人、感恩，为 中，取得了较好的效果。 学生具备完善的基本素质奠定了良好的基础。 国》、《文化在线》、《赏词怡情——提高学生关爱之情》、《中外话 以追、可以赶，可以花大钱去 “人流”。优雅却是一种恒久的时 剧》和 《旅行游览》等课程，增加学生对