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维普资讯 豳翻 中国成人教育2008年。月 树素质教育理念 促英语教学改革 。聂 尧 [摘要] 素质教育是大学英语教学改革的出发点、依托和归宿。英语教学要不断更新教学理念，遵循语言习得规律和 外语教学规律，在教学实践中探索新的教学方法，构建以学生为中心的教学模式，使大学英语教学逐步迈上新台阶，为社会 培养出具有较强英语能力的高素质复合型人才。 [关键词] 素质教育；大学英语；情景教学；多维度互动；合作教学 《大学英语教学大纲》提出 “大学英语教学是实施素质 形成合理的素质结构，使之既能适应未来社会对学生整个 教育的一个组成部分……”，也就是说 ，大学英语教学肩负 素质结构的要求，又能满足学生个性发展的需要。 着素质教育的重任。素质教育可概括为：是以促进学生身心 3．着眼于人 的适应与创造的一致性 发展为 目的，以提高圉民的思想道德、科学文化 、劳动技术 、 美国心理学家罗杰斯主张：教学要以人为出发点和归 身体心理素质为宗旨的基础教育。与之相对立的应试教育， 宿，教学的目标在于培养能够适应变化和知道如何学习的、 即以考试得分为手段，以把少数人从多数人中选拔m来送 有独特的人格特征而又充分发展的人 ，强调学生个性与创 上大学为唯一 目的，片面追求升学的教育。 造性的发展，提出了以学生为中心的教学模式和以教会学 一 、 树素质教育理念，培养高素质复合型人才 生学习为主的教学方法论。 1着 眼于人的可持续发展 4要转变教学指导思想 素质教育应在总体上着眼于 “以不变应万变”。这里包 外语教学指导思想同样要以素质教育为指引，突出全 括三方面的内容，一是知识和技能在教学上要有选择性，即 体性、主体性、发展性 、创造性。教学对象要面向全体学生； 在重视知识和技能教学的同时，应充分考虑到选择使学生 教学 目标是发展整体素质和激发创造性；教学关系要民主、 掌握什么样知识和技能。二是着力培养学生一种能在其一 合作、互动；教学方法是启发、内化、转化：教学过程要主动、 生中更好生存 、不断发展的素质，以保证其在 以后人生道路 生动、活泼。这样才能从根本上转变外语教学的现状。 上可以更好地持续学习和发展。三是这种素质的养成 、发展 二、更新教与学的观念，创设新的教学模式 与完善又是一个长期的甚至是贯穿人的一生的过程。 “以学生为主体”，“以人为本”是我们近期提倡的教学 2．着眼于人的素质的综合发展 理念。学生是教学活动的主体，是学习的主人。教师在课堂 发展人的素质的结构化性质决定了素质要素之间的相 上要以学生为中心，突出学习者的中心地位，调动学生的学 互依赖、相互促进及相互制约的关系，从而也决定了人的素 习积极性。为此，教师应努力增强课堂的趣味性、设计生动 质培养与发展的综合性特征。这包含两方面的内容。一是根 有趣的课堂活动和操练形式，让学生有机会运用英语表达 据未来社会对学生素质的要求及其教育现状，从弥补不足 思想，进行交流。 的角度，当前素质教育应加强学生的学科基础素质、创新素 1．创设情景教学模式 质、人文素质、合作与交往素质精神和心理素质等素质的养 建构主义提倡情景化学习，学生学习过程是在教师创 成。二是应当根据未来社会对人的整体素质结构的要求，以 设的情景下，借助已有的知识和经验，主动探索、积极交流， 及人的个性特征，在学生培养与发展过程中进行有机整合， 从而建立新的认知机构的过程。目前，由于网络技术的迅猛 品、报刊杂志等。 适当运用汉语，同时加大英语在授课 力推动大学英语教学改革的进程。 (三)在对体育专业学生的英语水 中的使用力度，循序渐进，才能优化教 平有了全面充分的了解之后，英语教 学效果。 参考文献 ： 师可根据实际情况选择是否适当运用 (四)虽然在注重师生互动的英语 [1]杨惠中多媒体机助语言教学[J]．外 汉语进行授课。由于体育院校不同系 课堂上教师不是处于主体地位 ，但教 语教学与研究，1988， 部的生源状况和