浅谈初中英语听说能力的培养.pdfVIP

的把握，一首完整歌曲的视唱处理起 能被充分挖掘出来，成为个体成长和 【摘 要 】作为初中英语教学的一个重要方面，听 来有若干个乐句的视唱，处理众多音 发展的财富。视唱练耳中的许多作品 说能力的提高是英语教学有效性的一个关键参考指数。 乐符号，这就为后期完整了解整首音 都赋予 了音乐人以最直接最强有力的 如何通过培养学生的英语听说能力，帮助他们养成优 乐作品，实现完美演绎奠定了基础。 艺术美感体验，而这些美感正是他们 良的英语习惯 ，是每一个初中英语教师需要面对和思 三、视唱有助于改善节奏 在后期音乐表现中的再创造和表演灵 考的问题。本文就初 中英语听说训练及能力的培养， 感、音准和对音乐的感知能力 感。 进行若干探讨和分析。 辨别音的高低和把握调式调性是 五、视唱练耳有助于提高 【关键词 】初 中英语；听说教学；能力培养 视唱训练的关键 目的，以达到增强音 音乐实践能力 乐记忆力的 目的，提高读谱的能力， 音乐本身是一门实践性很强的学 自从新课程改革施行后，初中英语教学又进入一 培养节奏感和音乐感知力。通过听、 科，它要求在现实中不断提高表演者 个全新的时代。作为一名一线英语教师，只有通过每 唱来提高对音乐的理解和感受，其 中 的技术水平和表演技能。在强调感性 ～ 天有效的教学实践，才能在新课程的指导理念下挖 包括音乐的节奏、速度快慢、旋律起 层面能力培养的同时，更要注意将感 掘更多适合学生实际的素材和机遇，在与学生有效交 伏以及最为打动人心的音乐情感部分。 性知识赋予实践。即使是在最基本的 流沟通的同时，提高其听说能力，进而全面提升英语 音乐的感知主要依靠视觉和听觉，感 发声联系中也要倾注情感，逐渐养成 学科素养。初中英语教学的目标 ，就是通过英语听说 知音乐的过程是发挥主观能动性，进 借用音乐表演抒发音乐本身的感情和 读写的训练，逐步让学生获得英语初 行心理活动的过程。它是人脑对客观 表演者内心情感的习惯。音乐表演本 级交际能力。所以在初中阶段，重视 事物的直接反映，乐感有与生俱来的 身就是对音乐的在创作，不同的人对 英语的听说能力和 口语训练的培养， 成分 ，但也与后天的努力练习密不可 同一段音乐却又不同的理解 ，就像有 是提高初中英语教学有效性的主要方 分，视唱练耳就是培养乐感的重要途 一 千个读者就有一千个哈姆雷特。在 式。 径之一。 音乐表演的实践过程中把音乐本身想 先说说 目前初中英语教学的现状。 四、视唱练耳与音乐艺术赏 象为具体的物象，将音乐与现实生活 虽然我们一直都在强调 “听说”在英 析和再创造能力提高密不可分 联系起来，比如慷慨激昂的一段音乐 语学习中的重要性，但是在实际的教 声乐欣赏的过程本身就是艺术审 就联系到汹涌奔忙的万里长江，比如 学过程 中还是存在这样那样的问题。 美的过程，演奏者通过表演把音乐的 舒缓轻柔的一段音乐就想到宁静清远 “哑巴英语”的现象仍然突出，更多 内涵和精神传给观众，而音乐表演的 的江南小巷，抑或者一段轻快明朗的 教师愿意花更多的时间去讲授所谓的 过程就是再创造的过程。舞台表演的 音乐就想到鸟语花香的清晨。最终不 词汇与语法知识，而忽略了对学生听 省 五分钟在台下可能需要花十倍百倍的 断提高对音乐的理解能力，以及实践 英语和说英语的能力培养。重语法轻 普 时间努力和练习，因此，培养二度创 表演的能力。视唱练耳是一个漫长艰 能力的教学方式，无疑偏移了语言学 磊 造能力也是视唱练耳的重要任务，视 辛的过程，但相信在持之以恒。坚持 习的准则和 目标，这样导致的后果就 唱练耳本身就是在学生进行视唱和练 不懈的练习中必然会取得良好的结果。 是学生能够在考试中拿高分，却不一 占 耳中培养音乐表现能力和再度创造的 综上所述，视唱练耳是音乐能力 定能够用英语跟人流畅地交流。甚至 能力。它必须 以表演者超群的表现能 培养的基础环节 ，是音乐学习深究的 久而久之，有的学生会形成厌学的心 琶 力为前提，以优异的歌唱技巧为基础， 重要组成部分，也是进行技能训练的 理，严重影响英语教学的效率