实践感悟——生活化的游戏最吸引幼儿.pdfVIP

l 一 … … … 一 育隧氅 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：游戏是幼儿园 儿教师，应丰富幼儿的一 目生活，力争幼儿生活的每一 的基本活动。 (以下简称 纲《要》)玩是孩子的天性， 个环节都与游戏相关。 游戏作为幼儿园的基本活动，是孩子最喜闻乐见的活动， 我们是农村园，整齐划一的平房设计，成了园里一 也是幼儿获得知识和经验的主要渠道。随着幼儿园教育 道亮丽的风景线。在幼 Li~．1一日生活中，我充分利用幼 工作的发展，生活化、游戏化成为了幼儿园课程的重要 儿上厕所的机会，丰富了幼儿的游戏。以前幼儿入厕， 特质。如何组织游戏化生活化的幼儿园活动，引导幼儿 一 直要求他fi：Itlt~着整齐的队伍，喊着嘹亮的口号。过程 在游戏中体验学习的快乐，值得我们深思。 中，总有调皮的幼儿不肯服从指令，于是，及时调整策 一 、 幼儿的游戏应来 自生活 略，把走路与游戏相结合。学解放军走路，学小动物走 陶行知先生主张生活即教育。 纲《要》中明确指出： 路，学动画片人物走路……现在，男孩最钟爱的是学 “老 从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感 虎”走路，比LLnJI~只老虎最凶猛，哪只老虎的声音最雄 受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣。所 厚。女孩最喜欢的走路是 “小兔”上厕所，尤其是我们 以在生活中，我细心留意教育契机，及时借鉴。 在语言教育活动 《一只耷拉耳朵的小兔》后，小女孩学 记得小时候和儿子一起玩气球。气球在我和儿子的 着那只耷拉耳朵的小兔走路性炒准肖，生动极了。在我 手里 “飞来飞去”，一会，气球起了静电粘在了墙壁上。 园的一 日流程中，共有三次上厕所的时间，三次的往返， 儿子一边兴奋地跳着够气球，一边大声叫着： “妈妈， 无疑就给幼儿增加了三次游戏的机会。 它怎么粘到墙壁上了啊?” 其实幼儿在园的一日生活中还有很多可以和游戏相 就是和儿子一起玩气球的情景，被我选用在科学活 结合的环节，如幼儿晨检环节没必要非得要求他们一成 动 头《发飞起来》的导入环节。 不变地答： “到”。让他们随心所欲的答出自己的特点 活动开始了，我拿着事先偷偷摩擦好的气球对他们 不是很好吗。记得我在小班时调皮可爱的健健在我点名 说： “老师给你们变个小魔术，老师不用任何东西就能 的时候总是起立、举手、大声应答： “yesSeF”。开始 把气球粘在墙壁上。”当气球粘在墙壁上的时候，幼儿 的时候我和其他幼儿都很不习惯，我笑，幼儿笑，可健 们立刻被这神秘的现象吸引了。他们睁大 了眼睛，现场 健依然每天一本正经地应答着，仿佛那时的他就是一名 变得鸦雀无声，他们的好奇心一下子被调动起来。接下来， 真正的小警察。我对健健宽松的态度也感染了其他幼儿， 是幼儿的尝试环节，他们用那稚嫩的小手努力地试图把 其他幼儿的应答方法也越来越多。晨检环节成了幼儿自 气球粘在墙壁上，可一次次的白费力气，他们的疑问更 我展示的小舞台。 大了……一节有吸引力的教育活动就这样开始了。 幼儿在园的每一天都应该是快乐的，要想幼儿获得 这节活动的导入环节之所以吸引幼儿，就因为玩气 快乐，需要我们充分尊重幼儿，及时鼓励并给与他们释 球是幼儿经常接触的生活游戏，玩气球极大地调动了孩 放的空问。 子的积极性，吸引了他们。把生活和游戏有机的结合了