高考新课标历史二轮复习方案课件：专题7　西方人文精神的发展.pptVIP

* 专题七　西方人文精神的发展 专题七│ 考点综述 　　本专题主要讲述了近代西方人文主义精神兴起、发展的脉络，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大思想解放运动是其主要标志。三大思想运动时期的人文主义思想内涵、思想家的主张、特点及影响是高考命题的主要知识点。 　考点综述 专题七│ 考情报告 　考情报告 专题七│ 专题备考引擎 　　考向预测 　　(1)高考可能会继续突出对文艺复兴、宗教改革、启蒙运动中主要代表人物思想主张的命题考查；选择题为主，但不排除出现非选择题的可能性。 (2)从命题角度看，有可能以时代背景为依托，引入人文主义思想家的言论、著述、活动及历史人物评价的言论，重点考查对人文精神内涵的理解认识；同时注重考查西方人文精神与政治民主化的影响等。 　　 专题备考引擎 专题七│ 专题备考引擎 　　备考策略 　　(1) 结合中世纪神主宰世界和近代资本主义发展的背景，以人文精神的发展与弘扬为主线，把握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动之间的内在联系，概括出人文主义在不同时期的内涵，理解其在推动人类社会进步中的重大意义。 　　(2)注意将文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三者进行分析，从背景、思想核心、特点、影响等方面比较其异同；还要注意分析比较伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等思想家的主张。 专题网络构建 专题七│ 专题网络构建 重点要点探究 专题七│ 重点要点探究 ?　探究点一　文艺复兴与宗教改革、启蒙运动的比较 专题七│ 重点要点探究 专题七│ 重点要点探究 专题七│ 重点要点探究 　　例1 [2011·海南卷] 根据材料并结合所学知识回答问题。 　　材料一　国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。 ——摘编自卢梭《社会契约论》 专题七│ 重点要点探究 　　材料二　“人民主权的原则……是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。 “如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。” 18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果(指法国大革命中的“雅各宾派专政”)，他一定会吓昏过去。” ——摘自贡斯当《古代人的自由与现代人的自由》等 　　(1)根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。 　　(2)根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。 专题七│ 重点要点探究 　　例1　(1)国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。 (2)理论上：否定了君权神授和君主主权理论；启蒙了民主平等思想。“人民主权”概念具有模糊性和抽象性，有时可能导致对个人自由权利的侵犯；在近现代，直接民主不具有全面实施的可行性。 实践上：法国大革命的重要思想来源，但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切关系。 专题七│ 重点要点探究 　　【解析】　本题以卢梭的人民主权为切入点，主要考查启蒙运动的思想及影响。第(1)问内容结合关键信息“自己来代表本人”“直接民主”“公共意志”等概括归纳。第(2)问理论上应从反封建的角度作答，实践上应结合当时相关的资产阶级革命和资本主义国家民主制度建立来作答；论证其积极作用的同时要注意其局限性。 专题七│ 重点要点探究 　　　　文艺复兴时期一位人文主义者说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。”这句话体现了(　　) 　　A．为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神 　　B．重视物质享受、追求贵重金属的时代特征 　　C．批判宗教信仰、追求个性自由的强烈愿望 　　D．追求理性、自由、民主、科学的生活态度 专题七│ 重点要点探究 　　变式题　A　【解析】　分析材料，说明主要体现了作者肯定抓住现实生活并为之奋斗，为追求现世幸福，期盼自己更美好未来的乐观进取精神，A项符合题意。B、C两项材料未体现；D项属于启蒙运动时期的主张。 专题七│ 重点要点探究 ?　探究点二　不同阶段人文主义的内涵及影响 　　西方人文主义思想经历了起源(智者运动)——形成(文艺复兴)——发展 (宗教改革)——高峰(启蒙运动)的历程。不同时期人文主义的内涵具体各不相同。 　　1．古希腊智者运动是西方人文主义精神的起源。智者学派认识的对象从以自然界为