电子书包走进英语课堂——《Lookatme》教学设计案例.pdfVIP

- 救 2013．1＼2 教学设计 音较难 ，教师可适当提醒学生 ，注意 口型。 (2)教师指着 自己说 ：Goodmorning．I’m Miss／Mr … Lookatme．指着 自己的头说 ：Thisismy head．用 同 三 、教 学模式 与 策 略 的选 择与 设计 样的方法依次介绍 ：eye，face，ear，nose，mouth，学生进 教师沿用第一课时的木偶 图片讲授新课 ，利用 电子黑 一 步学习单词 (注意 ：教师在介绍的同时指 着 自己身体各 板 的探照灯功能呈现头部器官相应 的单词 ，之后教师利用 相 应 的部位 )。 新单词配合动作介绍 自己的头部，并鼓励学生一起跟着老 (3)用 PowerPoint制作课件 ，教师点击 鼠标后 ，眼、 师说 出所学对应新单词。通过教师发 口令学生做 出相应反 耳 、鼻 、口、脸和相应 的英语单词逐一显示 (教师也可以直 应、学生利用 电子书包 自主练习单词与对话 以及学生分组 接 利 用 电子 黑板呈 现卡 片进行 此部 分 的教 学)。 协作练习与监督，进一步巩固所学单词与句子。 (4)教师再次借助动作和表情 ，对学生进行 以下的 提 问，学习单词 的听说 。 四 、学 习资源 与工具 设 计 T：What’Sthis?(教 师指 着 自己的鼻 子 问学生 ) 人体头部的 6张 图片 ，供学生直观 、形象地学习新 S：Thisis nose． 知 。 T：It’Sbig orsmall?(教 师 用夸 张 的表 情 并 配 合 动 优课系统中本课时两部分视频资料 。 作 进行 比划 ，帮助 学 生理 解 ，根 据 学生 实 际情 况 ，给 学生 教师准备 ChengJie，Mike，WuYifan，Sarah，Zip， 暗 示或 者提 示 。) Zoom 的头饰 。 T：It’Sbig．(教 师 告诉 学生 big 、smal1分 别是 大 、小 的意 思 。) 五 、教 学过 程 以相 同的方式进行其他单词 的练习。 1．热 身、复 习 (W arm—up／Revision) T：同学们 ，我们 已经学习了小熊头部的各个器官，但 (1)师生共同复习所学歌 曲 《Hello》。 是大家有没有发现小熊的头上 比我们少 了什么啊 (有学 (2)师生共 同复习第一单元 Let’Schant部分的内 生会发现少 了头发 )?在此 日寸，教师告诉学生头发的单词 容 。师生边拍手边跟录音吟唱。 是 hair，并带领学生读几遍 ，基本知道读音即可。 (3)按小组 ，让学生戴上 ChengJie，Mike，WuYifan， 【设计意 图】：利用电子黑板创设情境 ，以学生熟知 的 Sarah，Zip，Zoom 的头饰 ，练习本单元 A部分Let’stalk 木 偶剧 和卡 通人 物 导 出新课 ，依据 学生 由 易至 难 的 认知 的对话 。