中学体育教学与信息技术整合之我见.pdfVIP

EITE 薅 88．。。m 中学体育教学与信息技术整合之我见 马建荣 关锋 甘肃省肃南县第一中学 【摘 要】笔者从传统体育课教学中存在 是学习动机和兴趣。运用电教媒体，通过 提高运动技能 的问题入手，就信息技术在体育教学中的运用 声、形、动作等因素的交替作用，对学生 在体育运动中，有许多运动技术不 谈 了自己的体会和看法。在体育课教学中，要恰 进行心理控制，激发学生去探索，去创 仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串 当地运用多媒体辅助教学；加强计算机技术的 造，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学 复杂的技术动作。例如：田径跳跃项 目的 学习和实践，提高计算机多媒体教学水平；充分 有密度、有强度、有情感，使学生 自始至 空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技 发挥多媒体辅助教学的优势、不断探索新的教 终在情境交融动情明理。如在进行篮球 巧的滚翻等，而且还是一些非常态动作。 学方法，丰富教学手段。 教学时，先播放一段NBA的精彩片断，在 如投掷项 目中，铅球的最后用力顺序；跳 关【键词】中学体育教学；信息技术教育； 进行足球教学时先放上～段精彩足球射 跃项 目中，挺身式跳远的展体，背越式跳 整合应用；多媒体辅助教学 门集锦，学生看了录像后，他们眼里流露 高的转髋等等动作都是 日常生活中从来 信息技术作为一种新型的教育形式 的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃 没有过的运动动作，这给教学带来很大 和现代化教学手段给传统教育带来巨大 欲试，这就使学生们学习的兴奋因子被 难度。一方面教师的示范动作受各方面 影响，同时也产生很好的教学效果。近 激活，这时，他们已处于最佳学习状态。 的限制，随意性往往较大，如教师对动作 年来，笔者就信息技术在体育教学中的 在这种状态下，才最大可能充分发挥学 要领的领会程度、教师的年龄、临场身体 运用进行了一些尝试。下面，结合自己的 生的主体作用，使学生的智力和非智力因 状况、心理因素或自身其他条件等；另一 教学实际谈谈对中学体育教学与信息技 素者 导到较好的发挥。 方面学生的观察角度和时机也受到很大 术整合的认识。 更重要的，我们可以利用多媒体突 的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较 运用电教媒体，有利于提高课堂 破教学中的重难点。在我们平时的体育 高，因此很难清楚地观察到教师是如何 效率 教学之中，往往会出现这种情况：如在教 按动作要求作示范的，这必然对学生的学 随着教学改革的不断深入，应试教 授背跃式跳高或蹲踞式跳远跳远的过程 习带来一定的影响。利用现代教育技术， 育正在逐步向素质教育转轨，传统的教 中，教师反复做了多次的示范，学生进行 通过计算机制作的多媒体课件把教师 自 学方法与教学手段已不适应时代前进的 了多次的分解练习，但一连起来做，有一 己很难示范清楚的技术环节，用课件中的 步伐。因此改革教学方法实现教学手段 些难点地方就做错，“跳远在起跳后，空 动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教 的现代化已是当务之急。体育教育的电 中怎样成蹲踞姿势式，跳高怎样过杆，背 学手段结合讲解、示范表现出来，这样就 教化，减少了教材的难度 。教材 内容越是 弓怎样打开…-．”对于这些教师又不可能 能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技 艰深、广泛，难度就越大。使用现代化技 慢动作示范，学生没有一个清楚地认识 术细节，教师就可以讲解各分解动作的要 术进行教学，可以变深为浅，化难为易， 就很难理解，但如果在这个时候，我们制 领，演示整个动作