微生物学课程绪论课教学的探索与实践.pdfVIP

HO 微生枷学杂志 2011年7月第31卷第4期 JOURNALOFMICROBIOLOGYJuly2011Vo1．31No．4 微生物学课程绪论课教学的探索与实践 王晓辉 ，龚 涛 ，窦少华 ，迟乃玉 ，张庆芳h (1．大连大学 生物工程学院，辽宁 大连 116622；2．大连民族学院，辽宁 大连 116600) 摘 要 绪论课教学在整个微生物课程教学 中起着至关重要 的作用。本文结合大连大学的教学 目标从教学 定位、教学实施2个方面对绪论课教学进行 了探索，经过一定时间的实践，取得 了较好的教学效果。 关键词 微生物学；绪论 ；教学定位 ；教学实施 中圉分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1005—7021(2011)o4—011O一03 ExplorationandPracticefortheProlegomenaTeachingofM icrobiology WANGXiao·hui，GONGTao，DOUShao-hua，CHINai—yu ，ZHANGQing．fang‘ (1．Col1． Bioengin．，DalianUni．，Dalian116622；2．D~ianCollegeforMinorityNationalities。Dalian116600) Abstract Theprolegomenateachingplaysanimportantroleinthemicrobiologyintegratedteaching．Accordingtothe teachinggoalofDalianUniversity，thispaperexplorestheprolegomenateachingintermsbothofteachingorientation andteachingimplementation．Afteracertaintimeofpractice，bettereffectinteachingwasachieved． Keywords microbiology；prolegomena；teachingorientation；teachingimplementation 微生物学是一门实践性和应用性很强的专业 在课程实施过程 中形成一个有机整体 ，从而促进 基础课 ，该课程的教学质量直接影响学生对生物 学生的全面发展。 学科后续课程 的学习，尤其对学生继续深造将有 1．1 教师定位分析 直接影响。绪论课是该课程开宗 明义的第一篇， 与其他章节的教学相 比，绪论课教学似乎平 绪论教学会给学生带来先人为主的影响。一堂好 淡、粗浅，但却最能体现教师的知识深度、广度和 的绪论课可以激发学生 的学习兴趣和求知欲 ，充 教师的教学水平以及职业道德素养等。作为一名 分调动学习主动性和积极性，使学生树立 良好 的 年轻教师需用对工作饱满的热情和高尚的人格魅 学习态度。其成败直接影响到学生对课程 的学 力感染学生 ，调动学生 的学习激情，通过言传身 习，因而绪论课在微生物学课程的教学 中起着至 教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生 关重要的作用H。 完善人格。其次给学生创造一个宽松的氛 围，公 平对待每一个学生，从言语中，甚至眼神表情中透 1 教学定位分析 出对学生的关心、热爱与鼓励 ，让学生在 “反感” 教学定位不仅是教学效果的预见，而且是教 的点名中感受到尊重。当前网络发达、信息便捷 ， 学实施的灵魂。微生物学绪论课 的教学定位从教 每届绪论课上都将建好并应用 良好的 QQ群告诉 师 自身定位和教学 目标 2个角度把握。一方面要 学生 ，教师可以在线答疑的形式 ，及时解答学生有 求教师具备扎实全面的知识与基本的职业道德素 关微生物课上及课外的问题 、科学研究的难点和 养 ，还要求灌输教学 目标这样的教学理念 ，使二者 考