浅议农村中小学教师教研倦怠的几点策略.pdfVIP

农村 小学教师教研倦怠的几点策略 停弦渡镇中学 段金成 【摘 要 】农村中小学教师进行教学教研是全面实施素质教育，深入进行教育改革，促进教师专业成长与发展，提高教育教 学质量，创建教盲特色学校所必须的。但农村中小学教师时教学教研普遍存在倦怠心理 ，影响了自身的提高，进而影响学生的成 长．阻碍学校的发展。要促进教研工作健康有序的发展，就应该针对农村中小学教师形成教研倦怠的原因，运用各种外部管理机 制和一系列有效的教研模式等对策，使教师心态得到及时调整或有效地干预 ，愉快地走 出教研倦怠的心理阴霾，重新焕发教研激 情。引导农村中小学教师积极主动、快乐地参与到教学教研工作中去，以教研促进教学，全面提高教育教学质量。 【关键词 】调适；教研倦怠；农村中小学教师；策略 农村中小学教师进行教学教研是全 的对每个教研单位和个人做 出准确的量 这样周而复始，就能有效地促进教师的 面实施素质教育，深入进行教育改革， 化，很好的起到提气鼓劲的作用。三是 专业成长，教师从中体会到 了成功带来 促进教师专业成长与发展的有效途径， 校本教研 的激励制度体系。它包括各种 的喜悦，就会主动去学去研 ，从而激发 是保证新课程实验向纵深推进的强有力 奖励激励制度等。这些激励制度不仅给 教师教研激情 ，缓解教研倦怠思想情绪。 的策略，．是提高学校教学质量的重要手 教学研究单位和个人物质上的奖励，更 三、构建灵动教研模式——让教师 段，是创办特色学校的重要支撑。 在精神层面鼓励了所有教师，从而大激 尽情徜徉 但是，通过调查我们发现 ：农村中 发了广大教师的教学、教研 的热情，对 结合我们的调查，要想有效地开 小学教学教研的现状不容乐观，由于教 客服倦怠心理起到了积极作用。 展校本教研活动，就必须根据我校实际， 师普遍年龄老化、家庭和工作压力大， 二、建立书香校园——让教师个性 充分利用和开发校内资源，建构灵动的 加上学校布局分散、规模小 ，致使大部 飞扬 教研模式，调动全体教师的教研积极性， 分教师存在不 同程度的教研倦怠，理， 在今天的教育改革大潮中，教学犹 我们通过教师集思广益和多次尝试提炼， 消极的对待教研，致使学校教研流于形 如逆水行舟，不进则退。因此，学校有意 初步探寻出了适宜各校教师喜爱的一些 式。针对这种现状 ，我们该如何采取 识经常引导教师去学习，发现 自己的不 教研模式，如 ：联动式教研模式、同伴 相应的对策来调适教师这种教研倦怠症 足，从而促使每位老师想方设法通过学习 互助模式等 ，通过这些教研活动的开展， 呢?我认为至少应从五个方面着手 ： 去弥补 自己的不足，自觉获取和更新教育 教师教研的主观能动性大大提高 ，变被 一 、 建构制度体系——让教研环境 理念，提高理论素养和教育教学的能力。 动为主动，打破了教研只是为了完成任 凝聚人心 为此，我们学校除了每期新购上千册图书 务的这一僵局，全面提升了教师的教育 学校各项管理制度是教师产生压力 资料以外，还对图书室、阅览室专门进行 教学水平，促进了教师专业化发展 ，大 的源头之一，只有科学、合理的管理制度， 了改造，使其成为学校最温馨向往 的地 面积提高了学校教育教学质量 ，达到了 才能发挥人的主观能动性。校本教研的 方，让教师们在这里享受到快乐。 很好的效果。 实施也一样。只有根据学校的实际情况， 我校从 2009年开始把 “创建书香 四、提供表演舞台——让教师魅力 以教师为本建构教研文化制度体系，能 校 园”作为的办校特色之一。以教学研 施展 为学校 、教师的发展创设空阃，提供条件， 究为弓l导，学习为平台，全方位立体推