2014高考语文二轮复习 第四章 微专题十八鉴赏古诗的表达技巧训练案.docVIP

微专题十　鉴赏古诗的表达技巧 一、读一读 1.古诗常用修辞法一览表 修辞法 说　明 示　例 赏　析比喻 比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。 望洞庭(刘禹锡) …… 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 借代 借用相关事物代替要表达的事物，可以使语言简练、含蓄，突出描写对象的特征，引发读者联想。 如梦令(李清照) ……试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 夸张 为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(陆游)三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，对遗民遭受的苦难的深切同情表现得淋漓尽致。 对偶 把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。 登高(杜甫) …… 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远；“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里可以更深刻地感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 比拟 又分为拟人和拟物。比拟能促使读者产生联想，使描写更形象、生动，还可使诗人的表意更加丰富。 新晴(刘攽)青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后诗人宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的喜爱之情。 设问 问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 清明(杜牧) …… 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。用一问一答的设问形式点出人物和地点，一幅充满春意和乡野情趣的画面跃然纸上。 反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 题乌江亭(王安石)百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 双关 为了表达出一种委婉含蓄的情感，诗歌往往采用隐语、双关的修辞法。 竹枝词(刘禹锡)…… 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。“晴”与“情”同音，是双关隐语，写出一位沉浸在初恋中的少女微妙复杂的心理。 2.古诗常见抒情方式一览表 抒情方式 说　明 示　例 赏　析直抒胸臆 以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作者的思想感情。 登幽州台歌(陈子昂)前不见古人，后不见来者。　念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，直叙登上高台后“前不见古人，后不见来者”的苍凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。 借景抒情 借助于客观景物的描写来抒发诗人的主观感情，往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 绝句二首(其一)(杜甫)江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露出思归的感伤，以乐景写哀情。 托物言志 不直接表露思想、感情，而是采用象征、寄兴等手法，把某种理想、人格、观点寄托在描摹的事物上，咏物与抒怀合二为一。 蝉(虞世南)垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。三、四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴涵的真理——立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。 借古讽今 借助历史人物或事件影射、讽刺现实，抒发诗人自己的情感。 台城(刘禹锡)台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。 用典抒情 借用典故来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。用典有时增加了诗歌的容量，使诗歌典雅耐读，富于文采；有时则是为了怀古伤今，咏史言志。 ①千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。②淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 ①“想当年……如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝的主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。②“春风十里