对普通高校体育课程改革的思考.pdfVIP

第22O0卷10年第12月期 榆 林 学 院 学 报 Mar．2010 JOURNALOFYUUN UNIVERSIrY V01．2ONo．2 对普通高校体育课程改革的思考 乔玉芳 (山西大学 工程学院体育部，山西太原030013) 摘 要：从普通高校体育课程改革入手，加深对普通高校体育课程 目标的认识与理解，优化教学内容，构 建多功能的教学体系，发挥各种优势项 目的合力功效，促进学生身体的全面发展。 关键词：普通高校；体育课程；改革 中图分类号：G807—01 文献标识码 ：A 文章编号：1008—3871(2010)01—0110—03 1 高校体育课程及特点 评价的进行。课程 目标反映了时代的需求、社会的 根据 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲 需求以及学生身心发展的特点。因此对课程目标的 要》定义，体育课程是大学生以身体练习为主要手 分析有利于我们加深对课程改革的理解，有利于课 段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程达 程改革的顺利进行。以前，我国普通高校对课程评 到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要 目标 价侧重于知识、技能领域的目标，根据评价标准来测 的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分； 量。而现在对新 目标的情感领域的目标较难把握， 是高等学校体育工作的中心环节 ¨】。体育课程是 或者实践中没有明确的情意 目标。使体育教育者在 寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教 思想上和行动上不易接受新 目标。我国高校体育课 育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的 程 目标改革已进行了多次，每次改革都要经历一段 教育过程；是实施素质教育和培养全面发展人才的 时间的适应、实践，才能逐渐认同，并适时转化为 自 重要途径。目前，体育课程教学的理论与实践正经 己的指导思想，自觉落实到教学实践中去。高校体 历着一场重大的变革，这一变革从课程 目标到教学 育课程 目标的多维性、丰富性、价值性和可开发性， 内容层面展开，并辐射到几乎所有高校体育课程的 兼顾了社会需求与学生的需求。社会需求主要关注 教学实践中。高校体育课程应当在继续发挥促进学 的是今后能够在社会中健康生存、健康生活、健康发 生身心健康功能的同时，强调传播与发展体育文化 展的人。学生需求是希望通过高校体育课程达到个 的功能、促进大学生体育学习生活的功能以及强化 人的愿望与要求，更多关注的是体育课程所赋予他 提高大学生社会适应的功能。 们丰富多彩的运动过程。课程 目标既要重视体育文 高校体育课程的特点在于：(1)它是体育文化 化的传承性，又要考虑学习过程的体验性；既要遵循 传承的重要途径。(2)它是多种教育的有机结合， 体育课程的科学逻辑性与某些整体性的目标要求， 具有鲜明的实践性。高校体育课程要加强文化性和 又要注重体育课程人文教育的特殊功效与大学生的 实践性，．不能仅仅是中学体育课程的延续，而是一种 多样化需求，推动学习动力的深入发展。笔者认为， 新的文化起步，是一种文化的传承和精神的领悟，这 大学生处在生理发育较为成熟，心理发育逐渐走向 种隐藏在体育娱乐性和艰苦性背后的人类理性追 成熟时期，是接受教育、完善 自我、实现个体社会化 求，也只有在大学生中才能得以广泛、有效地传递， 的最后阶段。如何将他们塑造成 “身体健康”、“心 并对大学生世界观、人生观的升华有独到效果，这就 理健康”、“道德健康”、“社会适应健康”的健全者?