校企合作背景下的学生教育管理存在的问题及建议.pdfVIP

■■_『|_谨喜 高 教 研 究 【摘要】校企合作办学是职业教育改革的重要方向，但是 团、海信科龙集团的合作，各年级成立了中百班和科龙班，校企 目前在校企合作背景下的学生教育管理 中存在着不少问题。本 合作班要求以 “准员工”模式管理。 文从校企合作 的意义及特点入手 ，分析 了校企合作背景下学生 然而，学生的教育和管理在两种校企合作过程中，其内容 管理所存在 的主体认识模糊、教育管理制度滞后和学校越位、 和模式有较大的区别。对于校内生产性实习实训基地而言，因 缺位等 问题 ，并提 出了对策建议。 地点在学校范围之内，进行教学和管理的教育者几乎全部由校 【关键词】校企合作 工学结合 高职院校 教育管理 内专业教师和行政管理人员担当，加上其管理与学校管理规章 校企合作办学是职业教育改革的重要方向，是大力发展职 制度和学校 日常开展的教育管理工作无异 ，这样的校企合作毫 业教育的必然要求，也是职业教育最优的人才培养模式。在职 无创新性。而校外实训基地开展学生教育管理工作，则有其特 业院校，开展校企合作、工学结合已经成为一种共识。开展校企 殊性。教育部在 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干 合作的主体无外乎就是学校和企业，但最终的落脚点仍然在学 意见》中将工学结合模式定位为 “生产劳动和社会实践相结合 生身上，目的在于培养高素质技能型的人才。就实际情况来看， 的学习模式”，并引导性地规定了内容，即要求 “引导建立企业 学生的管理和教育这一环节是不到位的，严重影响了校企合作 接收高等职业院校学生实习的制度 ，加强学生的生产实习和社 对学生培养的实际成效。因此，在校企文化融合的背景下，改变 会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等 高职院校传统教育和管理模式，顺应职业教育环境的变迁和发 用人单位顶岗实习”，同时规定了工学结合的教学模式、教学时 展趋势，成为高职院校思政 、教育管理工作者迫切需要解决的 间、教学地点和考核方法。也就是说 ，校企合作中学生教育管理 问题。 工作地点在企业 ，时间为半年或更长 ，内容是将校内学习与实 一 、校企合作的意义 际工作一体化 ，主体则是学校和企业双方。这就产生了一个全 高职院校开展校企合作 、工学结合人才培养模式 ，关键在 新的课题——生产型实训基地学生教育管理问题。因此，我们 于学校与企业的紧密配合，是一种双向互动的关系。校企合作 所开展的教育管理工作，不仅要研究学生的特点、学校的教育 有利于企业的发展 ，提升企业的竞争力，可以为企业储备优秀 规律，还要研究企业的特点与规律 ，这样才有助于深化高等职 的可用之才，提高企业员工整体的素质，可以使培养的人才适 业教育人才培养模式改革。 应企业 、行业 、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企 二、校企合作中学生教育和管理存在的问题 业的培训成本和劳动成本，有力地提升企业的竞争力。由此可 1、对校企合作 中学生教育和管理主体认识 的模糊 以看出，校企合作是一种双赢的模式，对学校和企业具有重要 从企业角度来看，在校企合作办学模式下，企业不再是外 意义。 在辅助条件 ，而是办学模式的重要构成因素之一。受传统教育 开展校企合作的关键是建设实训基地，实训基地可以分为 观念的影响，当前许多高职院校与企业建立的合作关系只是把 校外实训基地或者顶岗实习企业和校内生产性实习实训基地 企业作为教育过程的一部分载体，致使企业处于被动地位。而 两种。校内生产生『实训基地，是由学校提供场地和管理，企业提 真正的校企合作应该是全方位的合作，即企业要参与到人才培 供设备资金支持，以学校为主组织实训的校企