浅析软件工程教学中创新型人才的培养.pdfVIP

计算机光盘软件与应用 计算机教学与教育信息化 ComputerCDSoftwareandApplications 2012年第 22期 浅析软件工程教学中创新型人才的培养 徐婷婷 (紫琅职业技术学院，江苏南通 226002) 摘要：软件工程课程具有很强的实践性，更易在创新性人才培养中取得教学成果。本文对在教学中培养学生创新能 力的意义进行 了分析和讨论，然后根据创新型人才的培养要求提出了三种具有实际指导意义的方法。 关键词：软件工程；教学；创新型人才 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—9599~012)22．0296．02 当前社会的发展已经向信息和技术为主导的创新型社 学生的学习兴趣。其次要转变课堂教学中的被动气氛，引 会转变，实现这种转变的途径就是通过创新型人才的原始 导学生通过提问和思考消化所学的知识，尤其是软件工程 创新，或者对现有技术信息的集成性创新，或者对外来技 涉及的理论知识较多，单调死板的教学无法帮助学生建立 术的消化性创新来实现。这就为如何在教学中融入创新理 牢固的理论知识基础。 念、在学习层面培养学生的创新意识、通过实践操作提高 实现创新性人才培养最为主要的是转变教学方法和教 学生的创新能力提出了新的要求。 学内容，通过多种教学方式的结合使用，实现学生对知识 软件工程是高等院校中设立的--f]专业课程，但是由 应用能力的彻底掌握和软件工程理论、实践、工程的融合。 于当前的教学与实际社会应用存在脱节的现象，导致在教 2．2 应用案例教学法。一个与教学 目的和教学内容相 材内容、教学方法等方面都存在一定的问题。面对社会发 符合的经典案例剖析可以启发学生应用所学知识分析问题 展对创新型人才的要求，高校还没有提出一套合适的解决 解决问题的能力。这种教学方法可以实现教学的互动，通 方案，故在教学创新和人才培养方面其教学效果都不尽如 过教师抛出案例学生对案例进行分析和提出解决方案的方 人意。本文就如何在软件工程教学中实现创新性人才的培 式，学生可以实现思维方式的转变和创新性想法的形成。 养进行了研究与分析。 应该注意的是，案例的选取需要根据学生的理解能力 1 在教学中培养学生创新性的意义 和教学内容进行。一个优秀的教学案例应该是一致和连贯 传统的软件工程教学与其他课程一样，只是将知识以 的，能够帮助学生掌握某一个系统从构思到定义再到开发 填鸭的方式教授给学生，学生是受教者，是老师教学的对 和实现的整个过程。 象，但是教师不对教学成果进行检查和负责。虽然经过几 如在教授结构化软件开发方法时，可选取的案例很多， 年的专业理论知识，但对学生走入社会而言，实际应用效 通过分析具体实际要求，选取了学生较为熟悉的图书管理 果不明显，具体表现为在工作中能够通过 自己主动发现问 系统。原因在于学生对该系统相对熟悉，也对软件所能实 题的能力不够；对于实际问题无法提出切实有效的解决方 现的数据需求和功能需求有 自我体验。确定需求后通过对 案；离开学校教师的指导，自我获取知识、应用知识的能 该需求进行详细分析和拆解，可以帮助学生建立对象模型、 力匮乏；对 自己未来的发展方向与人生规划没有明显计划。 功能模型和动态模型，确立模型后根据模型需求具体进行 这些问题都会不同程度的与学生的创新能力不足有关。因 对象和服务设计和编写。通过这种教学方式，教师的授课 此，面对当前时期的创新型社会建设，在教学层面，教师 内容更为清晰，而学生对知识的架构也更为系统和深刻。 非常有必要在教学模式和教学内容方面进行 自我思考和研 这就为学生创新能力的培养打下了坚实的基础。 究，在教学过程中有计划、有意识的对学生进行创新能力 2．3 通过项 目驱动。虽然实际项 目与科研教学有较大 培养，引导学生主动思考、参与、实践，并在学习中不断 差距，但是如果教师能够根据教学要求年用好实际项目开 对 自己发现的问题进行探索和研究，培养和提高