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化学:2.1 性质活泼的氧气 课件(二)(沪教版九年级上).ppt 8页

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  化学—性质活泼的氧气 一、教材分析 1.教材的地位和作用 第二章的重点内容之一。承前启后。 2.教学目标 (1)知识目标(2)能力目标(3)情感目标 3.教学重点与难点 重点:氧气的化学性质 难点:对实验现象的观察、分析及描述 二、学法分析 采用实验探究法。首先创设探究问题的情景,以启发质疑,激发动力。然后是实验探究,以准确的演示实验现象,找出规律,培养观察记录分析的能力,从而归纳出氧气的性质。 教学程序:创设问题→设计探究实验→观察实验现象→分析实验现象→归纳总结,得出结论 三、过程分析 1.创设情景,提出问题 2.演示实验,观察现象 什么是物理性质?展示样品并阅读教材,完成下表 探究实验:氧气是否易溶于水? (1)提出问题(2)做出假设(3)设计实验:a.将冷开水加到已检验是氧气的集气瓶中,加盖振荡后再用带火星的小木条检验。b.将一条小鱼放入该集气瓶中。(4)实验验证 现象:木条复燃,小鱼畅游自如。(5)结论:氧气不易溶于水,常温下1L水只能溶解约30ml氧气。   。  氧气的化学性质和现象,见下表: 3.分析现象,深入探究。这些反应实质是:可燃物与氧气发生的反应,而且氧气浓度越大,反应越剧烈。 4.总结性质,得出结论。氧气是一种很活泼的气体,能与许多物质发生反应。引导学生阅读教材P35氧气的用途。 5.布置作业 四、教学评价 失去动手机会,降低探究活动本身带给学生的收益。 * *  ?             水溶性 沸点 熔点 密度(与空气比) 状态 气味 颜色 盛木炭的燃烧匙要由上而下慢慢伸入集气瓶中         木炭(灰黑色固体)跟氧气(无色气体) 实验注意事项 生成物及特征 在氧气中反应现象 在空气中反应现象 反应条件 反应物(颜色、状态) 集气瓶壁反应前必须干燥         蜡烛跟氧气 铁丝绕成螺旋状,一端系一根火柴,集气瓶底要预先装少量水(或铺少量沙子)         铁(银白色固体)跟氧气 * * * * *

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