本科护理教育护理心理学考试改革的探讨.pdfVIP

全科护理 2011年 8月第 9卷第 8期 中旬版(总第 224期) 本科护理教育护理心理学考试改革 的探讨 陈超然 摘要 ：[目的]探讨符合素质教育要求的护理心理学考核方式。[方法]选取 389名护理本科生为研究对象，采用期末基础知识考试、 课堂案例分析和社会实践 3种考核方式，并 自编调查问卷对该方法的效果进行反馈调查。[结果]学生对期末基础知识考试 、课堂案 例分析和社会实践3种考核方式的满意度分别达到 92．80 、93．83 和87．92 ，总体考查满意度达到 92．03 。[结论]《护理心理 学》所采取 的考核改革是有益 的尝试 ，它有助于调动学生学 习的积极性。 关键词 ：本科 ；护理心理学；考试改革 中图分类号 ：G643 文献标识码 ：C doi：1o．3969／j．issn．1674 4748．2011．023．059 文章编号 ：1674—4748(2011)8B一2147—02 考试是教学活动 的重要环节 ，是教育评价 的重要手段。考 以下改革 ：首先，在保留传统期末笔试考试形式的前提下，对笔 试的基本任务是督促学生学 习和检测学 生 的学 习效果 ，帮 助教 试考试的 内容进行改革 。如试题题型更全面、客观 、准确反 映教 师发现教学中存在的问题、改进教学工作 ，同时便于教学管理者 与学的情况 ，所 出的试题 真正起 到引导学生 学习和改 进教师教 及时了解教学情况 ，对教学进行督导 考试的 目的、方法和内 学的作用 ，同时在考试 内容 的选择上做到 了及时更新 ，淘汰一部 容对教学活动的开展和教学 目标 的实现有很强的导向作用 。因 分旧知识 ，将新知识、新理论及时吸取到考试 内容 中来 ，使得考 此 ，先进 的考试理念 、多样 的考试方法 、合理 的考试 内容对于教 试内容与现代心理学的发展 紧密联系在一起 。其次，采用案例 学质量的提高及学生综合素质的培养起着积极的指导作用。但 分析讨论和社会实践报告等方式特别突出考查 r护生综合运用 由于传统教育模式的影响 ，目前我 国高等 护理心理 学的考试 方 心理学的基本观点、基本理论进行分析 问题和解决 问题的能力。 式还有许多不尽如人意之处 。如考试形式单调，基本以闭卷为 1．2．3 加强期末考试管理 ，注重反馈功能 为把好护理心理学 主 ，考试 内容多半还是检查学生对概念 、原则 、理论的机械记忆 ， 期末基础知识考试质量关 ，加强 了对考查过程每一环节的管理。 缺少对各种能力的考核 [’。要扭 转这 种局面 ，必须改革考试 模 ①加强考试 纪律 。考风 在很 大程度上 反映学风 ，更反映教学效 式 ，让考试成为培养学生能力的指挥棒 ，把学生从 “背书本”引导 果。要进行考试改革 ，考 出学生 的真实水平和实际能力 ，就必须 到 “用 书本”上来 。我校从 2007年 起对 2007级 、2008级护理 本 狠抓考风建设 。要做好这项工作 ，必须要完善考试纪律的相关 科生的护理心理学考试进行了一系列改革 。现报告如下。 制度 ，加 大检查力度 ，严格考 试管理 ，杜绝考 试作 弊现象 。②建 l 对象和方法 立试题库 ，实行教考分离。建立一个设计科学、合理 ，试题质量 1．1 研究对象 2007级本科 生 192名 ，其 中男生 34名 ，女生 过关、数量相对充足的试题库 ，这既可确保试题的质量 ，又可避 158名 ，年龄 l8岁 ～22岁 (20．06岁土0．89岁)；2008级本 科生 免和杜绝泄题 、漏题 等现象 的发生 。③严 把阅卷关 。在考试 的 197名 ，其中男生 37名 ，女生 l60名 ，年龄 18岁 ～22岁 (19．75 各环节中，阅卷是重要 的中间环节 ，这关系到后续 的试卷分析 以 岁 ±0．91岁)。 及对教学效果的准确评估 ，因此 ，必须制订切实可行 的评卷工作 1．2 考试改革方法 细则及要求 ，并加强 阅卷教师 的责任制和试卷复核人 的责任连 1．2．1 重新定位考试 目的 ，改变单一 的考核方式 通过对 素质 带制 。同时 ，建立试