关于“中等生”的思考——对学习成绩与个人前途关系的认识.pptVIP

关于“中等生”的思考 ——对学习成绩与个人前途关系的认识华南师范大学 扈中平 这里所说的“中等生”，指学习成绩，即考试分数居全班中间层次（约80%）的学生群体。中等生是在相对的意义上而言的。 中等生既是一个最大的群体，又往往是一个易受忽视的群体。 中等生给人的一般印象是：进取心不足，甘居中游，胸无大志，不够刻苦；既难争光添彩，也不丢人现眼。 学校和教师对中等生群体的策略通常是“抓两头，带中间”。 一、关于“中等现象”的思考 所谓“中等现象”，意指在社会生活中的某方面处于中等（特别指中等偏上）地位的人往往具有独特优越性的一种现象。 之所以称之为“现象”，是说这种状况具有相当的普遍性。但不能把这种普遍性简化为“规律”和“必然”，它只是一种“盖然”、“概率”、“或然”，即并非完全如此、必然如此，而是大致如此、可能如此。 处于中等状态的人往往内心较平和、淡定、从容，幸福感较强，“成功”几率较大。“中等现象”已得到愈来愈多的日常经验的佐证，也开始得到一些实证研究的证明。也许证明“中等现象”的证据目前还不足，但至少可以提醒人们：人并不一定是越在上越好，越拔尖越好。 （一）“中等现象”例举 1．中等收入与个人幸福感 西方历史上有三种有代表性的幸福观：感性主义幸福观；理性主义幸福观；神学主义幸福观。 亚里士多德关于幸福的基本条件的认识：中等财产；健康体魄；灵魂安宁。 国内外大量相关研究都比较一致地认为，中上经济收入的人幸福感相对较高。国内的一些研究表明，居民幸福感最强的城市均不是一线城市，而多为二线城市。甚至有研究认为，农村人的幸福感比城市人高。上海高级白领羡慕农村人能够日出而作、日落而息，不失眠，一觉睡到自然醒，能够规律地一日三餐。 物质条件与幸福的关系在较低水平时正相关明显，但超过中等以后，二者关系开始疏远。 2．中等智商与个人发展 单一地看，一个人似乎越聪明越好。智商与个人发展无疑关系密切，但这种关系是复杂的，并不简单地意味着越聪明就越有利于个人发展（何况智能是多元的）。在现实生活中，不乏“聪明反被聪明误”的事例。 3．中等外貌与个人命运 漂亮、美丽或英俊、帅气的外貌、外形单纯看固然是好事，尤其对于女性，漂亮在某种意义上是最大的财富之一。然而，外貌与个人命运的关系也是有利有弊，犹如“双刃剑”。 4．中等家庭背景与个人成长 以家庭经济条件为例，过于贫穷一般对子女成长有较多不利，但也不是很有钱就一定有利。 （二）对“中等现象”的理论解读 上、下两端在客观上相对容易滋生较大弊端，而中等却有其独特的优越性。为什么？ 1．辩证论 2．代价论 3．排斥论 4．中庸论 5．补偿论 二、关于“中等生”的个人发展前途 在许多人，包括教育者、受教育者和家长看来，学业成绩拔尖的学生，不仅在学校受宠，而且步入社会和职场后，其表现和成功率也相应地优异。这种判断有其逻辑合理性，也有日常经验的支持。 然而，这种正相关看来也被人们夸大了。一是因为这种逻辑有一定的想当然成分；二是经验往往有一定的片面性和误导性；三是宣传上思维方式的偏差。 越来越多的研究开始得出与这种理所当然的和夸大了的正相关很不相同的结论，认为这种正相关并不是人们想象的那么大和那么线性。一些研究表明，某一群体内，考试分数位居中上的人步入社会和职场后发展状态相对较好。换句话说，尖子生的个人前途并不是人们想象和期待的那么好，中等生的个人前途比人们想象和期待的要好，下等生的个人前途也不是人们想象的那么糟。 (一）些值得注意的现象 1．松下公司的“70分”择才观 有报道说，日本松下集团从创办之初起即提出只用中等人才的战略。松下的高层管理者认为，中等人才只要给他们机会，就能发挥最大的潜能，以80分的水平干出100分的成绩来（李元卿：《中等人才更易获得成功》，《光明日报》2007年2月15日）。 2．我国一些企业开始青睐中等生 “成绩中等或中下，外向，热爱汽车。”“成绩优秀者不考虑。”……2009年5月，一则被冠以“非主流”的招聘广告相继出现在川大、西南财大等网站上。用人单位是一家名列世界500强的保险公司，所招聘的是车险专员、财险规划师、电话营销（《世界500强招人“谢绝优等生”》《成都商报》2009年6月2日）。 3．中等生成功率较大 在美国，有人曾经对200多位学生做过30多年的跟踪调查，发现在成功人士中，有多达80%的是在校学习中等的学生，而不是那些尖子生；有些甚至是学习成绩很差，被认为是“朽木不可雕”的学生（李元卿：《中等人才更易获得成功》，《光明日报》2007年2月15日）。 4．美国大多数CEO毕业于非常青藤大学 美国《华尔街日报》2006年的一篇题为《任何大学都能够做到》的文章认为，毕业于常青藤大学或一般大学并无多大区别。据统计，当今美国500家大公司只有10%的CE