核心能力與課程設計1-1運用適合的分析策略以擬定.docxVIP

PAGE 2 項目一：目標、核心能力與課程設計 1-1　運用適合的分析策略以擬定發展計畫之結果 本系以SWOT 分析策略，如表1-1-1就本系所處的優勢、劣勢、機會與威脅來規劃擬訂本系的發展計畫。經由課程規劃委員會訂定及系務會議會討論通過學生的核心能力，從在校生的問卷調查，結果顯示本系學生的核心能力其瞭解程度的滿意度（非常同意＋同意）仍有加強之空間，未來會再利用各種集會場合進行宣導，進一步詳細規劃專業課程與學生的核心能力作對應關聯性；並補充建製課程地圖的資訊，讓學生瞭解系上課程架構圖、修課流程圖及職涯進路圖。本系未來課程規劃在大學階段加強專業基礎課程，而在研究所階段進行跨領域整合研究，落實理論與實務之並重，並持續與產業應用相結合。 本系為確保學生之本位學習的成效考量，在教師遴聘、課程規劃、學習環境與學習成效評量，都有一整體合理的規劃機制，並具體執行已有良好的績效表現。本系已執行多年的許多獎學金制度，獎勵學習成效績優學生，成效良好，本系將績極尋求相關學生獎學金之來源及管道，並用多元管道公告。；本系配合本校教學發展中心與鼓勵教師參與國內外學術會議，提供教師許多專業成掌的機會與管道，教學績效與品質已逐年提高。本系將持續更新與學生學習項目有關的軟硬體設備。支持與贊助學生組織舉辦各類有助於行銷土木與水資源工程學系與凝聚師生向心力之活動，藉以降低轉系學生人數。積極獎勵並指導學生參與校內外競賽。落實導生制度，持續推動跨導生活動。強化成績預警制度，適時輔導或轉介成績顯著不佳學生。加強研究所招生宣導，有效提高碩士班報考人數。 本系之研究成果發表有逐年成長的趨勢。系上教師投稿的論文期刊除涵蓋各大領域，近五年來亦積極參與國內外各項學術活動。本系教師積極爭取國科會、農委會等公部門機構或私部門公司之產學合作等研究經費。針對教師之研究與專業表現與社會、經濟、文化與科技發展需求上，有許多教師的專業研究都展現高度的相關性。除了實際應用的實體產品開發外，本系教師也積極研發各種應用技術在各個領域相關發展上，包括社會、經濟、文化、科技等等。 本系在系發展計畫已擬定目標：一、加入工學院博士班，提昇研究層次，擴大國際間學術交流。二、近程計畫擬配合系之研究，增設水工環境管理、結構力學、綠色節能及再生材料、模擬演算等實驗室以提升本系之競爭力。三、中程計畫擬配合教師專長，整合為土木與水資源工程之研究團隊，從事研究教學與產學研發工作。四、遠程計畫擬配合土木與水資源工程整合之研究團隊所開發的研究成果，從事於現地之應用研究。 表1-1-1　 優勢(Strengths) 機會(Opportunities) 歷史悠久，學風純樸，相較國內其他大學而言，學生之上進心尚佳。 教師專長與教學課程組合合理。 教師教學熱忱與教學輔導相得益彰。 教師教學嚴謹，遵守學校入學從寬教學從嚴的政策。 畢業生眾多，表現優秀，社會評價高。 常邀請業界專家學者及校友到系進行專題演講與交流，提供學生有更深的專業視野。 材料試驗及測量教學設備在質量上，較其他土木系更具優勢。 台灣的基礎建設仍有很大的改善空間。 本系為全國唯一命名為土木與水資源工程學系，同時教授土木與水資源雙核心相關課程的系所。 學生可多元學習－可參加土木技師、水利技師、水土保持技師等國家考試多元機會。 土木學群相關系所涵蓋領域深廣，容易尋得學術研究之資源與支援。 歷屆畢業系友遍佈國家各項公共工程權責單位，易促成產學合作機會。 國內近年來對水土防災科技的重視。 近來來社會強調異業結盟，本系專業背景有利於整合產業資源。 劣勢(Weaknesses) 威脅(Threats) 由於本系強調土木與水資源雙核心課程的整合，但囿於系所教職員額的限制，造成部分專業選修課程無法充分滿足學生所需。 SCI、SSCI、EI學術論文量之績效不突出，缺乏國際知名教師和論文高度被引用之教師。 目前本系僅設有一研究中心，未來可鼓勵設立相關研究中心。 本系尚未成立博士班。 本系對於產學資源的整合上起步較慢。 國際交流合作及學術活動不夠熱絡。 學生國際觀尚待加強。 國內各大學土木系畢業人數多。 SCI論文產出量偏重不到半數教師之貢獻。 大學教育普及化之潮流下，學術資源稀釋。 教學、研究環境所需之行政支援軟硬體、技術設備維護人員不足。 貴重學術研究用實驗儀器之採購不足。 維持現今架構，若無學術重點研究之規劃，將無致力學術研究之強力誘因。 未來其他國家學歷的採認。 1-2　依據教育目標與結合大學人才培育功能與國家產業人才需求，訂定學生核心能力之作法與結果 為確保學生學習成效，本系依據所設立之教育目標，由課程委員會召開會議，訂定本系土木工程組、水利工程組及碩士班學生學習應具備之核心能力及核心能力指標，內容包括各學科與核心能力之關聯、核心能力與基本能力指標、核心能力與正式課程之對應、核心