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高等建筑教育 2008年第 17卷第 6期 16 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING Vo1．17No．62008 -__ Il_l 口 校学生学业成就评价探讨 同 吴延枝 ，胡晓军 (合肥学院建筑工程系，安徽 合肥 230022) 摘要：社会经济的迅猛发展，迫切要求高等院校培养出适应社会需要的创新型人才。教育 目标的实现应该及 时准确地在学生学业考核体系中得到落实。在整个教育评价体系中，对学生学业成绩的考核是学生评价体 豕中的核心问题。目前高校学生学业成就评价存在几个方面问题：作弊风气盛行不利于激发学生的学习热 情；考核形式单一不利于学生创新意识的养成；教师对学生主观评价力下降不利于学生学习方法的扭转。对 高校学生学业成就评价进行探讨，利用学生学业成就评价体系对学生的直接影响，引导学生 自我完善，培养 学生创新能力，以满足社会对创新人才的需要。 关键词：教育评价体系；改革；学业成就；考核；创新能力 中图分类号 ：G40—058．1 文献标志码 ：A 文章编号 ：1005-2909(2008)06-0016-04 高校学生学业成就评价，是教育评价体系中对学生影响最为直接的一部分。 从教育发展历程来看，有什么样的教育 目标就会有什么样的评价体系，教育评价 体系总是随着社会环境的变迁呈现历史性的更替和沿革，它是一种既具时代性 又具发展性的统一结构。在整个教育评价体系中，对学生学业成就的考核乃是 学生评价分支中的核心问题。可以说，要培养什么规格的人才就必须有相对应 的考核标准和体系。 当前，随着社会经济的迅猛发展，迫切要求高等院校培养出适应社会需要、 符合行业发展要求、既具潜力又具开拓精神的创新型人才。如何利用高等院校 完整的教育阵地孵化造就出满足社会需要的高素质创新人才，是一个值得高校 教师去深思和努力践行的实际问题。教师应该在思想上牢固竖立新的教育理 念，要利用好讲台赋予的神圣使命，在教育方法、教育手段、教育内容上积极体现 这个教育 目标。这个教育 目标的实现更应该首先在学生学业成就考核中得到准 确的落实，必须改革学生在校教育过程中考试方法、考试形式、考试 内容，完善对 在校学生的学业成就评价体系，用准确的评价去激发学生 自我培养、自我塑造 ， 指导他们朝着正确的 目标不断发展和完善。 一 、 学生学业成就评价 中的几个问题 目前高校学生学业成就的评价方面存在一些问题，具体归纳为如下几个方面。 (一)作弊风气盛行，不利于激发学生的学习热情 目前对学生成绩的评定大多依赖于考试，严格的考试不失为一种测试学生 收稿 日期：2008—09—13 基金项 目：应用型本科院校 ”十一五”国家课题(FIB070335一A9—10) 作者简介 ：吴延枝(1966一)，女，合肥学院建筑工程系副教授 ，主要从事建筑教育研究，(E—mail)wuy— anzhill@ 126．com。 吴延枝 ，等 高校学生学业成就评价探讨 l7 真才实学的好方法。通过考试，认真学习的学生给 心不再是教会学生多少现成的知识 ，而是要教会学 其他学生竖立了榜样、确定了奋斗