高职工程造价专业“2＋1”人才培养模式课题调研分析.pdfVIP

高等建筑教育 2008年第 l7卷第6期 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING Vo1．17No．62008 43 ．_- -__．_ 口 +1，，人才培养 同 职工程造价专业 “2 模式课题调研分析 徐 理 ，谭 玲 (新余高等专科学校 数学与信息科学系，江西 新余 338031) 摘要：建立以能力为本位的人才培养模式是高职教育发展的必然要求。本课题调研工作是在高职 “2+1”人 才培养模式的理论研究基础上，主要针对工程造价人员的知识结构、能力结构与素质结构开展 。通过调研分 析，工程造价专业的实践教学环节十分重要，其人才的能力与素质培养是重点。该调研成果对工程造价专业 人才培养方案的制订与完善起着重要的作用。 关键词：“2+1”人才培养模式；实践教学；能力；素质 中图分类号：F407．9；G640 文献标志码 ：A 文章编号：1005—2909(2008)06-0043-05 高等职业教育人才培养模式既是高职教育的基本问题，也是其改革的关键 问题。“2+1”人才培养模式是一种有别于传统的人才培养模式，是以培养人才 职业能力为核心，高校与社会共同参与、合作培养人才的全过程，涉及确定培养 目标与规格 、制定教学计划、设计课程体系、13常教学管理、教学评价等环节。其 突出的特点是在培养时间分配上为2年的在校学习培养，1年的社会顶岗培养。 调研活动针对工程造价从业人员的职业类别、工作 内容、知识、能力、素质三 方面以及 “2+1”人才培养模式相关内容开展调研，为本校实施工程造价专业 “2 +1”人才培养模式改革提供重要的参考依据 。 结合本校属于地方性院校的实际，本次调研活动对江西省内外以及新余市 范围内相关单位与从业人员展开。调研人数共为 100人次，调研对象来源地 比 例为：省外：省内：新余市=2：2：6。 一 、 调研活动概况 整个调研活动历时2月，包括调研准备工作，调研实施与调研总结3个阶段。 本次调研包括有针对性发放调研问卷与收集工程造价专业人才培养资料两个部 分。发放调研问卷是按照已制定的调研方案开展，参与调研人员基本是从事工程 造价行业人员，其中包括造价工程师、高级工程师、造价员(预算员)以及监理员、 施工员等。收集工程造价专业人才培养资料是对国内若干所著名建筑职业技术 学院在工程造价专业人才培养方案进行收集、整理与分析，包括黑龙江建筑职业技 术学院、徐州建筑职业技术学院、山西建筑职业技术学院等7所高职院校。 收稿 日期：2008—09—23 基金项目：江西省高校教育改革课题 (JXJG一07—24—8) 作者简介：徐理 (1977一)，男，新余高等专科学校数学与信息科学系讲师，主要从事项 目管理与高教研究 (E—mail)Xuli@163．tom。 高等建筑教育 2008年第 17卷第6期 二、调研基本情况汇总 识，反映出新时期工程造价人员应将计算机作为主 调研活动共发放 问卷 100份，收回76份，收回 要知识