工程项目管理精品课程的建设与实践.pdfVIP

高等建筑教育 2008年第 17卷第6期 82 JOURNAL0FARCHrrECTUIIALEDUCAT10NlNlN ⅡTU110SOFHIGHERLEARNING Vo1．17No．62008 工程项 目管理精品课程的建设与 实践 廖奇云，陈安明 (重庆大学 建设管理与房地产学院，重庆 400045) 摘要：工程项 目管理课程是工程管理专业的核心课程，但在教学中存在 内容不广、深度不够等现象，严重阻碍 学科的发展。以重庆大学国家级精品课程——工程项 目管理课程为背景，阐述了该课程的全面建设，并进行 了实证研究，对该课程的发展和工程管理专业教育改革具有重大的意义。 关键词：工程管理专业；工程项 目管理；精品课程 中图分类号：F407．9—4 文献标志码 ：A 文章编号：1005-2909(2008)06-0082-04 工程管理专业是具有鲜明专业特色的管理类专业，旨在培养具有坚实的土 木工程技术、经济、管理、法律基础知识和专业知识 ，并具备一定的实践能力、创 新能力，能够从事项 目决策和全过程管理的复合型高级管理人材 J。但如何从 课程的教学上达到该 目标是一个值得关注的问题。 课程是教学的基本单元，是培养学生知识和能力等综合素质的重要载体，从 专业教学和学科特点看，工程项 目管理课程是十分重要的核心课程 ，其 内容广 泛、信息量大、实践性强、难度较大。长期以来，该课程无论从教材、教学内容还 是教学方法，均有较大的不确定性，其教学效果亟待提升。重庆大学从 1983年 开始为工程管理专业本科开设该课程 ，1994年发展成为以工程项 目管理为核心 的系列课程 ，1996年 2月被建设部评为二类优秀课程 ，1997年9月被评为四川 省教学成果一等奖，在此基础上，重庆大学以精品课程要求为指导，致力于精品 课程的建设，2004年工程项 目管理课程被评为 国家级精品课程。 一 、 课程的框架体系设计 美国教育学家多尔的 “后现代课程理论”认为：课程不再是确定性的产品， 而是一个动态和创造性的过程 ，强调学习者通过理解和对话寻求意义、文化和社 会问题l2J，它具有 “3R”特征：即丰富性 (Richness)，关联性(Relations)以及严密 性(Rigor)。据国家有关精品课程要求，结合重庆大学工程管理专业 的办学经 验，建立工程项 目管理精品课程的框架体系，如图l所示。 (一)教材子系统和教学方式子系统 精品教材应反映世界科学技术、社会发展的水平；同时反映中国科学技术、 社会发展的现状；还要反映世界高等教育的教学水平，并应具备以下特征 。 收稿 日期 ：2008—09—12 作者简介：廖奇云(1966一)，男 ，重庆大学建设管理与房地产学院副教授，主要从事工程项 目管理方向研 究，(E—mail)liaoqiyun一163@163．tom。 廖奇云 ，等 工程项 目管理精品课程 的建设与实践 83 个教学包，提供综合教学模式，并可用于远程教学。 音像