建筑空间序列设计的案例教学.pdfVIP

高等建筑教育 2008年第 l7卷第6期 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGV01．17No．62008 67 建筑空间序列设计的案例教学 周 同，初 妍 (山东科技大学 土木建筑学院，山东 青岛 266510) 摘要：为加强学生对于建筑空间的认知，学习建筑空间序列的创作手法，将中国古代建筑群体、中国古典园林 与当代极少主义建筑作为空间分析经典案例，引入建筑空间序列的教学当中。指出 “有所变化的情感空间 序列”是中国古代建筑和部分当代极少主义建筑的审美重点，应该为现代建筑设计所借鉴。在此基础上，指 出路径和节点的设计是取得 “有所变化的情感空间序列”的途径，并将其运用到建筑设计课程当中。 关键词：案例教学；中国古代建筑群 ；中国古典园林；极少主义建筑；空间序列；情感序列 中图分类号：TU2—4 文献标志码 ：A 文章编号：1005．2909(2008)06-0067-05 空间设计是建筑设计的根本，外在形式在一定程度上只是空间设计的结果， 而非设计的开始。培养学生的空间设计能力是建筑设计教学的重要任务。空间 设计可以分为单一空间设计和组合空间设计。所谓组合空问设计指的是按照一 定的规律将多个空间组合在一起，在满足使用功能的前提下，以某种空间的序列 性同步塑造出情感的起伏，满足使用者对建筑的精神需求。笔者主要讨论如何 在空间序列设计性教学中引人适当的案例。 一 、 “淡化形式”——案例选取的根本原则 应该本着何种原则选取相关案例，才能使空间序列的教学更有效、更有说服 力?这一直是笔者思考的核心问题。现代建筑 中关于空间序列的经典之作有很 多，笔者也曾选择过一些现代建筑作为教学案例，但是这些案例的选择往往带有 较大的随机性，并没有清晰的指导思想，更为明显的弊端是：在教师进行案例建 筑的空间分析时，学生(尤其是低年级学生)往往将过多的注意力投入到对建筑 外在形式的关注上，在设计中容易陷入对案例外在形式的模仿，而失去建筑设计 的原刨性；更有甚者，片面地认为丰富的内部空间感受必然要以丰富的建筑轮廓 线和复杂的体量组合为前提。实际上，学生出现这种情况也实属必然，因为任何 对事物的认知过程总是本着由表及里、由外而内渐次进行、逐步深化的，建筑以 其外在形式而先声夺人实在是再正常不过了。所以，在选择什么样的案例这个 问题上，关键要解决的就是使学生在理解空间序列之美的同时，避免对建筑形式 的过分关注。笔者认为，案例 自身的建筑形式应该以一种 “消隐”的姿态存在， 即所谓的 “淡化形式”，这应该成为案例选择的原则。 收稿 日期 ：2008—10—29 基金项 目：山东科技大学2008年度教育教学 “群星计划”资助项 目；山东科技大学土木建筑学院2008年 院级教研项 目(TJJY0804) 作者简介：周同(1975一)，男，山东科技大学土木建筑学院讲师，主要从事建筑史和建筑设计的研究，(E — mail)sdkdzt@sina．corn。 高等建筑教育 2008