结合山地地域特色的城市总体规划课程教学方法探索.pdfVIP

高等建筑教育 2008年第 l7卷第6期 JOURNAL0FARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING V0l_17N0．62008 63 结合 山地地域特色的城市总体规划 课程教学方法探索 杨培峰 (重庆大学 建筑城规学院，重庆 400045) 摘要：文章介绍了重庆大学城市规划专业总体规划课程教学要求、教学过程以及思路、方法等，提 出了结合地 域特征进行总体规划教学的观点，认为程序性和系统性是总体规划课程教学过程中的重点，同时对课程教学 中存在问题进行了反思。 关键词：总体规划设计；教学；重庆大学；城市规划 中图分类号 ：TU986—4 文献标志码 ：A 文章编号：1005-2909(2008)06-0063-04 总体规划是中国城市规划体系中政策性规划的代表，也是在城市规划教学 中最能体现设计与分析结合，建筑工程、社会经济等多学科交叉的设计类型。绝 大多数学校在城市规划教学中，修建性规划课程训练的比重远远超过政策性规 划课程训练，所以在有限的教学单元中系统地展开总体规划教学是十分重要的。 笔者以重庆大学总体规划教学为案例，对总体规划教学程序进行介绍，并思 考提高总体规划教学水平的方法。根据城市规划整体教学安排，4年级上半学期 安排总体规划教学(已经有城市规划原理知识、城市道路交通理论以及设计课教 学同步)，教学周为8周，2个班配备6个教师，平均每个教师指导 l2名学生。 一 、 总体规划教学要求 针对总体规划教学系统性强，较为抽象，并且建筑类院校城市规划专业前3 年基本和建筑学专业教学保持同步的特点，总体规划教学可以说是第一个将学 生的学习思路从建筑转 向规划的设计课程 。 在总体规划教学要求上，要突出理论性、程序性和系统性原则，具体而言有以 下几点：(1)强化规划各层次衔接，使学生了解总体规划与上下层次规划的衔接。 (2)强化总体规划编制的程序性、法定性教学，使学生掌握城市总体规划调研方 式、城市性质、规模预测、空间布局、城市工程规划、近期建设规划、城市用地平衡等 规划程序，掌握城市用地平衡等技术规范。(3)突出处理空间和土地利用的技能 培养，引导学生独立处理城市土地利用、城市空间结构、城市公共设施布局、城市交 通道路规划等综合协调能力。(4)引导学生利用图纸和文字两种表达技能表达总 体规划思路，图纸和文字评分标准为5：5。要求每个学生负责完成一个专题。(5) 了解城市规划相关规范与总体规划的关系。 收稿 日期 ：2008—10—20 作者简介：杨培峰 (1972一)，男，重庆大学建筑城规学院副教授，博士，主要从事城市生态规划、城乡空间 规划研究，(E—mail)yangpf@tom．tom。 高等建筑教育 2008年第 17卷第6期 二、结合地域特色教学 生的文件中，除了设计任务书、地形等常规文件外， 笔者结合地域特色，在案例选择、教学程序 中均 还提供了完整的规划城市的现状基础资料汇编。 反映了山地地域城市总体规划教学的特点。 (三)在空间规