开放性实验若干问题的思考.pdfVIP

高等建筑教育 2008年第 l7卷第6期 1l6 JOURNALOFARCH1TECTURALEDUCA11ONININSTrrUTIONSOFHIG眦RLEARNING Vo1．17No．62008 开放性实验若干问题 的思考 孙文彬 (淮阴工学院 土木工程系，江苏 淮安 223001) 摘要：实施开放性实验教学是培养高素质人才的必然选择。根据几年的理论研究与改革实践，对开放性实验的 教学体系、管理模式等进行探讨。实践证明开放式实验教学模式是成功的，开放性实验教学体系是科学的。 关键词：开放性实验教学；卖践能力；创新意识；思考 中图分类号：TU一4 文献标志码：A 文章编号：1005．2909(2008)06-0116-04 结合淮阴工学院2004年教学改革重点课题和2005年江苏省高校教育教学 改革立项课题的研究成果和尝试过程 ，针对应用型本科院校培养应用型人才 的 需要和开放性实验室教学中的常见问题，从开放性实验教学的意义、教学体系、 及开放实验室的建设与现代化管理手段等方面进行了探索。 一 、 开放性实验的意义 本科专业 目录调整以后，出现了 “大土木”的专业概念，专业涵盖面广，包含 了过去的房屋建筑、交通土建、桥梁工程、岩土工程等，专业内涵的调整需要培养 出厚基础、宽专业、有能力、高素质的人才，要求学生毕业后应具备从事土木工程 设计、施工和管理的基本理论知识和基本的工程实践能力，以及初步的工程规划 和研究能力，能在土木工程项 目中从事设计、施工、监测、管理等工作。 实验教学作为独立的教学环节，是高等院校学生接受实践技能训练的开端， 其主要任务和 目的是：培养与提高学生的科学实验能力，包括学生的观察能力、 动手能力、分析问题能力、自学能力与设计能力；培养与提高学生科学实验素质， 包括实事求是的科学作风、一丝不苟的科学态度和大胆质疑、勇于创新的精神 ； 培养与提高学生团队意识和协作精神，包括组织能力、集体主义和无私奉献的爱 国主义精神。 开放性实验是传统实验的改进、发展和延伸，也是培养学生创新意识，培养 出创新型人才的重要环节。实施开放性实验教学，体现了 “以人为本”的科学发 展观和以“学生为中心”的教学理念，更大程度地突显大学生的主体作用，激发 学生的自主学习意识，培养学生的自学能力，引导学生的自我管理素质，锻炼学 生的开放式思维。 收稿 日期：2008—09—28 基金项 目：2004年淮阴工学院教学改革重点课题 (20O4—03)；2005年江苏省高校教育教学改革立项课题 (2005—253)；淮阴工学院2008年教学改革立项课题 (JG2008046) 作者简介：孙文彬(1969一)，男，淮阴工学院土木工程系副教授，主要从事土木工程教学研究，(E—mail) sunwb1969@ 163．com。 孙文彬 开放性实验若干问题的思考 117 开放性实验教学为学生提供开放、自主的实验 得到全面系统的训练，并为以后的综合性、设计性实 环境，提供探索和发现的思维空间，调动学生的学习 验打下