大学理念的演进与思考.pdfVIP

●卫 玮 【摘要】近些年，伴随着高等教育发展趋于多元化，大学理念也经历着混乱与缺 失，现代大学普遍面临着 自我价值迷失的困境。如何审视现代大学理念 ，为现代大学 寻找出路，需要我们回顾西方大学发展的历史，以及对大学理念的演进进行梳理。 【关键词】大学 大学理念 演进与思考 大学理念是 自世界高等教育创始以 引着大学的改革与发展。”③ 2、近代大学理念的历史演进 来的一个亘古不变、历久弥新的话题。它 二、大学理念演进的历史线索 17世纪英国资产阶级革命标志着欧 穿越了时间的界限，一直是研究大学发展 1、中世纪古典大学理念 美世界跨入了近代——早期资本主义发 与变迁的重要线索和依据。英国高等教育 真正意义上的大学，产生于中世纪后 展阶段。工业革命的发展需要具有资本主 史学家哈罗德 ·金曾说过：“一个人如果 期的欧洲。一些研究高深学问的教师和学 义思想观念的新型人才，而中世纪大学无 不理解过去不同时代和地点存在过的大 生为了保护自身利益，模仿行会团体的组 法紧随时代的变革与发展。资产阶级对大 学概念，他就不能真正理解现代大学。”① 织结构建立起了具有相同性质的社团组 学的改革应需展开，形成了西方大学教育 当今高等教育需要面对大众化、国际化、 织。这些组织可以分为三种形式：最先出 史上意义深远的 “新大学运动”，进而有 学科综合化以及领域交叉化等新趋势，大 现的是 “学生行会”，如意大利的博洛尼 力地推动了大学理念的革新与完善。 学正经历着因为时代变革而带来 的理念 亚大学 ；其后 ，教师也按学科专业组成了 (1)英国传统大学理念。历史上首次 的混乱与缺失，面临着 自我价值迷失的困 “教授行会”，如法国的巴黎大学 ；然而 以 “大学的理念”为题进行演讲并著书立 境。大学在改革面前何往何为，如何明确 “学生行会”和 “教授行会”都不足以构 说的学者是牛津大学的红衣主教纽曼 符合时代精神的大学理念，需要我们以史 成现代意义上的大学，随后出现的 “师生 (JohnHenry)Newman，1801-1890)，其代 为镜，从大学理念的基础中进行梳理、明 行会”才是大学起源的雏形组织。这种社 表作为 《大学的理念》(1g52年)。纽曼 晰，寻找答案。 团组织 的建立是以避免 “学生行会”及 在 《大学的理念》一书中开宗明义地指 一 、 大学理念的概念界定 “教授行会”所面临的封建教会和世俗城 出：“如果要用简短而又通俗的语言来阐 大学理念对于大学的发展具有前瞻 市当局的控制为 目的的，“正是这个学术 明 大‘学是什么’，可以用一句古语来表 与指导的作用，它的形成与确立是大学发 的世界作为一个整体出现，才导致了 大‘ 达 ，就是 大‘学是探索普遍学问的场 展和走向成熟的标志。大学理念的内涵极 学 ’(university)这个术语的起源。”④通 所 ’。”⑤不仅如此，纽曼认为大学应该成 为丰富，正如韩廷明教授所说：“既包括 过社团这种形式 ，大学对外倡导 自治，对 为教学的场所，而非探索高深学问的研究 对大学教育的理性思维，也包括相应的情 内又给栖身其中的学者以充分的学术 自 机构。他坚持 “教学”是大学的首要职能 感体验和理想追求。”②韩廷明教授对大 由。由教师和学生组成的 “学者社团”所 并指出：“如果大学的宗旨是科学上的发 学理念所做的界定是 ：“大学理念是人们 具有的独特地位与性质，使得大学成为一 明和哲学上的发现，那么我不明白大学要 对那些综合性、