大学英语多媒体教学的运用探讨.pdfVIP

2011年第8期 辽 宁 行 政 学 脏 学 报 No．8，2011 (第 l3卷第8期 ) Joumal 1．；aonlngAdmln；strationCollege (Vo1．13．No．8) ：+‘：．： ：’：·：‘C：··：‘ 大学英语多媒体教学的运用探讨 温 蜕 (中 江簖 委党校，江两 南昌 330003) [摘 要] 多媒体教学是先进的计算机网络技术和英语教学过程的完美结合。由于计算机网络技术具有无可比拟的优越 性，所以多媒体教学可以利用丰富的教学素材 ，创设体验式 自主学习环境从而提升英语教学的效果。我们在大学英语教学过 程中应该积极运用多媒体工具帮助我们成功有效地开展教学，提高教学效率。 [关键词] 多媒体；建构主义；大学英语 [中图分类号】H319 [文献标识码]A [文章编号】1008--4053(2011)08—0l28—03 一 、 前言 者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人 (包括教师 随着计算机网络时代的到来，为了适应大学英语的新形 和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料 (如网上的信息资 势和新要求，教育部于2007年颁布的 《大学英语课程教学要 源、多媒体=课件 、音像资料、文字材料等)，通过意义建构的方 求》。 《课程要求》明确指出 “各高等学校应充分利用现代信 式丽获得知识的过程。英语语言知识不是通过教师教授而 息技术 ，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进原来 获得，而是学习者在与情景的交互作用过程中 自行建构的。 的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学馍式应 为此英语教学活动中应该以学生为中心，转变教师的传统定 以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学和学 位，由知识的传授者和灌输者转变为英语教学中的指导者 、 习不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方 组织者和监督者。 向发展。各高等学校应该根据本校的条件和学生的英语水 二、多媒体语言教学的优势 平，探索建立网络环境下的听说教学模式，直接在局域网或 和传统的英语语言教学相比，多媒体教学运用了计算机 校园网上进行听说教学和训练”，这给我们大学英语教学改 多媒体技术，让英语语言教学使得其具有了无可比拟的特点 革发展指出了新的方向。多媒体教学能和容易激发学生语 和优势。首先，多媒体语言教学可以提供丰富的学习素材。 言学习的兴趣和积极性，减少教师的个性特 对教学活动主 多媒体提供了一个巨大的 “语料宝藏”。它可以为英语教学 导，促进教学活动转变为主动的、双向交流的、开放的教学模 提供大量真实的素材而且素材更新方便快捷。我们可以使 式，从而提高英语教学的效果。为此多媒体语言教学模式将 用英语歌曲，收看英语电影；收听最新的VOA、BBC等广播节 成为英语教学发展的新趋势。 目，收看 CNN、WorldWideWatch等英语视频，世界的海量信 多媒体教学就是指利用计算机多媒体技术信息处理速 息都可以快速获取。更重要的是这个 “英语语料宝藏”可 以 度优势，帮助、模拟或替代教师执行部分的教学任务 ，从而提 不断快速地更新，从而提高学生的学习兴趣和热情。学生通 高外语教学质量和教学效率。计算机多媒体教学开创于 20 过多媒体平台搜索各种感兴趣的英语资料和讯息。多媒体 世纪五六十年代的美国，根据其理论基础和教学方法发展和 具有信息载体的多样性 、交互性和集成性可以真正实现以学 完善过程，我们可以把它分为三个发展阶段 ：第一阶段是汁 生为主的教学模式。在多媒体教学模式中，学生和教师都是 算机引人外语教学初期，该教学理论深受行为主义的引领； 教学活动的主体，都是信息源，从而可以改变以