浅谈TAFE体系对电力职业教育的启示.pdfVIP

中国电由款寄 2011年第25期 DOI编码：1O．39690．issn．1007—0079．2011．25．008 浅谈TAFE体系对电力职业教育的启示 徐相波 张 弘 何占宾 摘要：TAFE是技术与继续教育的简称，在澳大利亚泛指职业教育培训和办学单位。保定电力职业技术学院与澳大利亚启思蒙学院合作引 A．TAFE教育体系，并开设中澳合作办学电力系统及其自动化专业已将近7年。本文分析了TAFE模式与行业结合的特点，结合本校中澳合作办学 的经验，对如何融合TAFE教学模式与传统电力职业教育和培训提出了几点建议和看法。 关键词：TAFE；电力行业；职业教育 作者简介：徐相波 (1977-)，男，江苏常州人，保定电力职业技术学院电气工程系，讲师；张弘 (1968-)，女，河北保定人，保定电力职业技 术学院电气工程系，副教授。(河北 保定 071051) 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)25—0016—02 在十二五规划中，党和政府明确提出要大力发展职业教育，并 和要求开发和更新培训包，并且把达到国家或州办学要求的注册培 相继出台了一系列政策，对我国的职业教育特别是高职教育注入了 训机构和其培训资质公布在NTIS网站上，这样使得需要获取职业 一 剂强心剂。但是，由于高职教育长期形成的教育模式以及行业缺 教育和培训的个人和企业能迅速地找到需要的信息，也使得更多的 乏与职业教育的对接，使得我国高职教育与发达国家相比，还存在 职业院校加入到TAFE教育体系中来。 很多急需解决的问题。 (6)行业为TAFE学院提供了大量的教师资源，TAFE对教师的 澳大利亚TAFE(TechnicalAndFurtherEducation)体系发展的 行业资历要求比较高，一般都要有3年以上的企业工作经历。而行业 历史已有100多年，每年在澳大利亚TAFE学院里面学习的人数是在 可以推荐具有相关工作背景的员工进入TAFE学院，从而提高了教 大学里学习人数的三倍，其中很大一部分都是在职人员。该体系建 师队伍的素质，也使得行业和学院保持了良好的联系和纽带关系。 立在国家资格框架体系 (AustralianQualificationFramework，简称 上述特点使得澳大利亚的TAFE教学体系和行业之间联系紧 AQF)下，将政府、行业与学校的力量相结合，以培养学生能力为目 密，TAFE学院从行业获得了资金和人才I汲取了养分，壮大了自己； 标，以服务行业为主旨，良好地衔接了中学教育和大学本科教育，承 而行业也把TAFE学院当成了吸收新员工和培训老员工的基地，这 担了为国家培养各行业技能人才的主要任务，在澳大利亚受到广泛 也正是TAFE在澳大利亚广受欢迎的主要原因。 的关注和欢迎。 二、TAFE体系引入我国职业教育的经验和问题 (以保定电力职 职业教育如何与行业相结合是比较难解决的问题，在这方面 业技术学院中澳合作项目为例J TAFE体系有它的特点。而对于我国电力职业教育来说，如何与电力 保定电力职业技术学院引入-TAFE教学体系已有将近7个年头， 行业相结合，如何更好地为行业提供高技能人才和高质量培训，更 电力系统及其 自动化专业 (中澳合作办学)每年招收两个班，每班 是电力职业院校赖以生存的关键。 30名左右学生。在办学过程中，随着对TAFE体系的逐步了解，积累 一 、 TAFE体系与行业结合的特点 了一些经验也发现 了_一些问题。 分析TAFE体系在澳大利亚获得成功的原因，与行业密切结合， (1)澳方的培训包、能力单元的课程体系与传统职业教育照搬 以行业为主导的职业教育制度，使得TAFE不断得到行业的支持和