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教育探索 让数学课堂鲜活起来 关于后进生对老师希望的态度 刘可可 买 日古丽 ·买买提 (河南省洛阳市洛龙区第一实验小学，河南 洛阳 471023) (新疆维吾尔自治区库车县齐满镇仓村小学，新疆 库车县 842000) 中图分类号：G623．5 文献标识码 ：A 文章编号：1003—2738(2012)04- 中图分类号：G635．6 文献标识码：A 文章编号：1003—2738(2012)04 0211一O1 O211-02 摘要：改变传统数学教法，提高数学课堂效率。教学实践告诉我们： 必须让数学教学更加生活化，必须增强数学教学的实践性，必须让数学教 摘要：后进生也同样渴望成功，这是真的。在学校里，总有那样一些 学增加趣味性。即做到变 “书本数学”为 “生活数学 ”，变 “听数学”为 学生，他们学习成绩差，上课走神不专心听讲，他们就是我们所说的后进 “做数学”，变 “枯燥数学”为 “快乐数学”。 生。但作为老师，应该对每一个学生一视同仁 ，不应偏颇，对待后进生更 关键词：生活化：实践性；趣味性 应该在他们身上发现不同的闪光点，发现他们短暂的渴望成功的眼神。 关键词：后进生：希望；态度 生活中我们常会看到这样一些孩子，他们拿钱去花时，知道买 什么东西需要多少钱，也知道商店应找多少钱。但是如果把同样的问 对于后进生，特别是双差生，我们做老师的已经习惯了对他们的 题放在数学课本里，他却未必能准确地计算，更难顺利讲清楚其中算 批评和训斥，甚至轻率的断言他们不可救药。然而，世界上没有甘心 理。这看似平常的事例，却道出了我们数学教育中存在的一些不足。 落后的人，后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，只不过这种 如何改变我们传统的数学教学，我做了一些尝试： 光芒往往被我们所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的 一 、 变 “书本数学”为 “生活数学”，让数学教学更加 人，就如同一棵小树一样，不管它今天多么弯曲，数年之后也可能成 生活化 为栋梁之材。老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境，为他们 数学教学时教师应以学生所熟悉的生活为背景，创设生活情境， 提供上进的机会。一个只会训斥、嘲笑、轻视学生的老师，永远都不 激发学生的求知欲。让学生在 自己的生活周围，寻找数学、认识数 可能营造出适宜学生生长的空间。我认为一个后进生最需要老师的微 学、探究数学和掌握数学。 笑、鼓励、赞扬和理想。 在教学同分子分数比大小时，我联系生活问题创设情景导入， 微笑——微笑是友善的表露，是相互交流的基础。很多老师感叹 效果很理想。 “炎热的夏季，爸爸买了一个诱人的大西瓜，爸爸问你 学生离 自己越来越远，感叹他们的心扉总对 自己紧锁，感叹彼此之间 是想吃这个西瓜的 ，还是想吃它的 ，如果你想选多的，该怎样选 有了越来越深的隔阂。他们不知道学生的心扉正是 自己加的锁，是我 择。”学生踊跃思考：西瓜的 是把这个西瓜平均切成4块，取其中一 们的冷漠和一味的批评使学生与我们一天一天的疏远；他们也不知道 块；而西瓜的 是把这个西瓜平均切成8块，取其中一块。此时，没有 打开每一把锁的钥匙就拿在 自己的手里，就是微笑。优秀的学生需要 人再不经大脑地回答 “比 大”。 微笑，后进生更需要微笑。阴雨连绵的日子，阳光的骤然出现让人惊 是啊!做为一名数学教师，我们刚开始教小孩数数时，会让他们 喜，而经常被冷落的学生一旦得到老师的微笑，同样会把它当作珍贵 数一下：家中有几口人，今晚的餐桌上有几个菜等身边的数学问题， 的礼物。 生活在微笑中的人比生活在冷漠环境中的人更容易获得成 但当我们拿起书本走进教室，为何要把书本上的例题工整地抄写在黑