心理学考试解读教师招考(浙师大培训资料).pptVIP

浙江省教师录用考试说明解读 主讲：刘万伦 第一、考试目标与要求 考试的内容包括教育学、心理学、教育政策法规三个主要部分。 要求主要有三个方面：一是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解；二是理解与掌握，要求考生对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果；三是运用，要求考生能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。 《心理学》是教师录用考试科目《教育基础知识》的重要组成部分，主要用于考查作为一名教师所应该具备的心理学基础知识的掌握程度和应用能力。 《心理学》考试的具体目标和要求是：使考生准确地、深入地理解和掌握有关普通心理学、发展心理学和教育心理学的基本概念及概念体系，使日常概念上升到科学概念水平；理解和掌握心理学的基本规律、儿童心理发展的基本规律和学习心理学原理；具备运用心理学的原理和规律解决教育教学中的具体问题的能力。 第二、考试形式及试卷结构 1、考试形式 闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时150分钟。 2、试题类型及分值 (一)选择题(15题，每题2分，共30分) (二)名词解释(4题，每题4分，共16分) (三)简答题(4题，每题5分，共20分) (四)论述题(2题，每题10分，共20分) (五)材料分析题(1题，每题15分，共14分) 其中心理学占1/3；中、小学略有区别。 第三、试题举例 一、单项选择题（在被选答案中只有一个是正确的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内） 1． “入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”，这种现象是： A．感觉适应 B. 感觉对比 C．感觉后效 D. 感觉的相互作用 2. 行为主义心理学的创始人是： A. 华生 B. 桑代克 C. 苛勒 D. 勒温 二、名词解释 1．感觉后效 三、简答题 1．注意分配的条件。 四、论述题 1、如何有效地帮助学生掌握程序性知识？ 五、材料分析题 第四、考试范围与要求 心理学考试范围包括普通心理学、发展心理学和教育心理学三部分。具体包括十一章的内容。 第一章至第四章属于普通心理学内容，主要考查对心理学的基本概念和基本原理的掌握； 第五章至第七章属于发展心理学内容，主要考查儿童心理发展的基本理论和中小学生心理发展的基本特征（其中第六章小学生心理发展特征只适用小学教师录用考试，第七章中学生心理发展特征只适用中学教师录用考试）； 第八章至第十一章属于教育心理学内容，主要考查有关学习理论、知识掌握与迁移、学习动机和教师心理几个方面的内容。 其中普通心理学和教育心理学大约占40%，发展心理学占20%。 一、心理学概述 (一)识记 1、心理学的研究对象； 2、心理学的产生、独立与发展。 (二)理解 1、心理学研究的任务； 2、普通心理学与发展心理学的关系、教育心理学的关系； 3、学习心理学的意义。 (三)应用 结合教学实际谈谈心理学对教育教学工作的意义。 二、认知过程 (一)识记 1、感觉的概念、感受性、感觉阈限、感觉的适应、感觉的对比、感觉后效； 2、知觉的概念、空间知觉、时间知觉、运动知觉、似动现象、诱导运动、错觉； 3、注意的概念和特点、有意注意、无意注意、有意后注意、注意的起伏现象、注意稳定性、注意广度、注意分配、注意转移； 4、记忆、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆、有意识记、无意识记、机械识记、意义识记、保持、遗忘、再认、有意回忆、无意回忆、追忆、前摄抑制、倒摄抑制、记忆的系列位置效应、艾宾浩斯遗忘规律；记忆的几个品质； 5、思维的概念和特点、思维的种类、思维的品质、创造性思维； 6、问题解决的概念； 7、想象的概念和种类、再造想象与创造想象、幻想； 8、言语的概念和特点；言语的感知与理解。 (二)理解 1、感觉的种类； 2、感受性与感觉阈限的关系； 3、感觉间的相互作用； 4、感觉与知觉的关系； 5、知觉的特征； 6、影响注意稳定性、注意广度、注意分配、注意转移的条件； 7、影响识记的因素； 8、思维的过程； 9、创造性思维的特征； 10、问题解决的阶段； 11、影响问题解决的因素； 12、创造想象对活动的意义； 13、言语的种类。 (三)应用 1、运用感知觉的规律提高直观教学的效果； 2、运用注意的规律提高学生课堂的注意力； 3、运用记忆和遗忘规律提高学生的记忆效果； 4、联系实际说明机械识记的必要性和意义识记的优越性； 5、结合实际谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘； 6、创造性思维能力的培养； 7、结合学生谈谈如何培养学生创造性活动的能力； 8、根据言语感知与理解的特点谈谈如何培养学生的阅读能力。 三、 情感和意志过程 (一)识记 1、情绪和情感的概念及其关系； 2、情绪与情感的种类；