高职院校动画专业人才培养探讨.pdfVIP

高 职 院 校 动 画 专 业 人 才 培 养 探 讨 文 ／庞瑾 高等职业教育动画人才培养必须拓宽专业 口径，强化理论和技术的储备．使学 人才培养规格主要是解决人才培养 生具备从事动画职业综合的发展能力。高等职业教育不仅要赋予学生较扎实的动画 的质量问题．是培养 目标 的具体化 。 专业知识和较熟练的动画专业技术，而且要塑造学生完整的心灵．具备 自强 自立的 《一) 复合的知识结构 复合知识结构是指知识在学生头脑 精神和勇于创业 的能力 。 内部所形成 的组合结构．包括基本知识 ． 高职动画专业人才培养的定位是当 20世纪60年代 以后人文主义思潮在 专业知识和相关知识，它们之间相互联 今人才培养的首要 问题，不然将会使人 教育上勃兴的另一条脉络，是。终身教 系．相互作用，以专业知识为核心 ．以基 才培养失去方向性，所 以我们有必要通 育 “的流行。1970年，法国的保尔 ·朗 本知识和相关性知识为外延．形成协调 过对高等职业教育培养 目标的再认识， 格朗提出 “终身教育”( 针对学校教育) 和 优化 的．均衡发展 的．高度开放的知识结 按照高等职业教育动画人才培养规格的 ”学习社会 ”( 针对学历社会) 的概念 。 构体系 。 要求对高等职业教育中动画人才培养的 1972年，联合国教科文组织国际发展委 1．基本知识 。主要指适应动画职业 定位进行探讨。 员会在主席埃德加 ·富尔 的领导下 ，建议 岗位所必需的前提性知识．它包括高等 一．对高等职业教育培养 目标的再认识 。将终身教育作为发达国家和发展 中国家 职业教育 的基础性知识和数学 、语文、外 教育 目的是 “一定社会培养人的总 今后若干年内制定教育政策 的主导思 语．计算机知识。基本知识既是求职谋生 要求”，是根据不同社 会的政治、经济、文 想 。” 的文化基础 ．又是终身学 习．转职转岗． 化，科学 ．技术发展的要求和受教育者身 加入WTO以后，我国已经成为世贸 创业立业的前提条件。 心发展的状况确定的。高等职业教育属 组织的一员，这必将对我国参与经济全 2 ．专业知识 。主要指适应动画职业 于专 门教育，其培养 目标是技术应用型 球化的竞争与合作起到积极的作用，进 岗位所必需的本专业的常规技术知识和 人才和高技能型人才 。早在 19 1 7年，中 而推动教育全球化的发展进程。高等职 最新科技知识。就高等职业教育动画人 国职业教育的创始人与理论家黄炎培先 业教育面临机遇和挑战．必须更有效地 才培养规格而言，专业性知识指动画概 生等在上海发起成立中华职业教育社． 开发和培养学生的创新．创业能力和综 论、动画造型．动画设计基础( RETAS) ． 提出职业教育 目的是 “使无业者有业，有 合运用信息的能力．不断扩大知识资本 ； FLASH，动画运动规律 ．原画．动画场景 业者乐业 ”。中华人民共和国成立后．改 必须培养知识结构合理．创新创业素质 设计 ，三维建模技术 ．三维角色动画．动 革开放 以来，随着社会经济和科学技术 优良．掌握扎实的专业技能．具有过硬 的 画剧本写作．分镜头 台本设计、动画设计 的快速发展．职业教育目的确定为 ：使受 国际语言交流能力的复合型高等职业教 稿等动画专业知识 以及与其他学科交叉 教育者成为德 ．智 ．体全面发展的，具有 育专 门人才 。 的专业知识。 良好职业道德和熟练操作技能的技术人 二 ．对高等职业教育 3 ．相关知识 。主要指转岗转业所需 才．管理人才。