关于动手学科学的认识及教学策略.pdfVIP

第 10期 中小 学教 学研 究 2010年 10月 TeachingResearchforPrimaryandMiddleSchools 学 科 教 学 关于动手学科学的认识及教学策略 邓 奎 (重庆市綦江县东源小学，重庆 401431) 摘 要：动手学科学就是学生通过 自主动手操作的形式来获得直接经验、实践能力和科学知识的探究式学习，是小学科学教学的必然 选择。在教学中，要使学生的动手学习具有实效性，必须具备动手学习的条件、知道动手学习的方法和规范有序的行为。 关键词 ：小学科学；动手学；认识 ；教学策略 探究 学习是小 学科 学学 习的核 心 ，这 一基 本 理念要 动手操 作 的学 习活 动地 位 十分重 要 ，不 可或 缺 。这 些活 求 学 生学 习科 学 的重要 途 径 是 亲身经历 以探 究为 主 的 动必须是学生亲 自动手操作 ，没有做就没有这些学 习活 学 习活 动。如何进 行 以探 究为主的学 习活 动?教 学理论 动 ，也就没有真正意义 的科学学 习 。动手操作是动手学 与实践证 明 ：最基 本 、最 主要 的方式 是让 学生 动手 学习 。 科 学 的前提和 核心 。 动手 学习 ，要求教师在教学 中以学 生的动手为基础 ，围绕 第二 ，动手 学科学 是探 究式 学习 。表一 中需要 学生 学 生 的动手 来 开展 。然 而 ，现实 情况并 非如此 ，学生 的手 动 手做 的制定计划 、搜 集资料 、实验和制 作 、思考与结论 动得 太少 ，老师讲得 太 多 ，根 本 的原 因还 是对 学 生 动手 等学 习活动都 属于科学探究 的范 畴 。因此 ，学 生动 手学 学 习缺乏科 学 的认 识 。那么 ，如 何认识 学生 动手学科学 ? 科 学 的过程就 是科学探 究 的过程 ，是探 究式学 习 。 在 教学 中又如何 实施 呢?笔者 就这些 问题谈谈 自己的观 第 三 ，动手 学科学 的 目的是促 进学 生 的发 展 。学 生 点 。 的动手 操作不 是盲 目的 ，是在老 师 的指 导下有 目的 、有 一 、 动 手学 科学的认 识 意义 的学习 。这种学 习 ，是 知识与技 能 、过 程与方法 的学 1．对 动手学科学 的理解 习过程 ，是 形成 正确 的情感态度 与价值 观 的过程 。 小学科 学 ，需要学生 动手 学 习的活 动几乎 都在 科学 基 于以上 的认 识 ，笔者认 为 动手学科 学就 是 以培养 探 究活动之 中，为 了便于对动手学科学 的理解 ，先对科 学生科学素养为宗 旨，以学生 的兴趣和 需要为依据 ，在 学探 究活动按是否需要动手操作 的标准进 行分类 。其探 教师的指导下 ，通过学生 自主动手操作的形式来获得直 究活动 的内容及 分类见表一 。 接 经验 和实践 能力 的探 究式 学 习 ，是促进 学生 全 面发展 表一 ：科 学探究活动按 是否需要动 手 的标 准 的分 类 的过程 。 2．动T-学科 学是 小学科学 教学 的必然选 择 小学科学探究活动 为 了叙述 的简便 ，笔者选取湘版 《科学 》三年级上册 第一类，可以不需要动手 第二类 ，一定需要动手 第五单元第一课 《周 围的空气》来论述这个 问题 。本课 由 ①认识科学探