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护理杂志2011年第 l7卷第 Q
趣,高昂的工作热情,强烈的工作责任心,良好的职业态度和 护士更快地融入护理队伍的大家庭,对我院的护理有了系统
职业道德等。 的了解。通过当前培训引导新护士做好职业定位,明确专业
1.1.5 护理安全意识教育 护理安全管理是护理质量的第 与 自我价值的关系,把 自我的发展、与护理事业紧密联系起
一 生命和核心 目标,是护理工作的重中之重 J。我院护理部 来 。
根据 自身特点和工作要点,编写了 《新编临床护理指南》,将与 2.2 可使新护士较快适应我院护理工作 系统、规范的培
护理有关的工作职责、护理常规、核心制度及各种安全预案整 训 ,使来自不同学校的新护士能较快地掌握护理理论知识和
理入册 ,组织新护士集中学习,并引用典型案例大家讨论 ,加 各项护理操作技能,使新护士在上 岗前就有了一定的心理和
深印象。新护士到岗3个月后,再进行规章制度及核心制度 技能准备 ,不仅减轻了临床的带教压力;也让新护士能够更好
的考核 ,以达到学习反馈 的目的。组织新护士观看 《警钟长 地适应我院临床环境,更快地投入到护理工作中来。
鸣》录像,从历史教训中汲取经验,从踏入岗位的第 1天起就 3 小结
加强大家慎独的观念。 新护士是注入护理队伍的新鲜血液,从进岗第 1天接受
1.2 护理技能培训 系统、集中的培训有利于护士今后规范的工作。护士培训是
1.2.1 演示与观摩 护理部选取 22项护理操作,分别 由22 护理人力资源管理的重要组成部分 ,而新毕业护士培训是整
名护理操作能手按照操作流程进行示范。每天进行两项操作 个培训的基础,对于护理队伍的建设和护理人才的培养起着
的演示 ,新护士分为两组交叉观摩。 举足轻重的作用 。护理管理者需加强对新护士的培训,以
1.2.2 点评与答疑 演示完毕后,首先由科护士长和护理部 促进护理队伍的整体建设与发展。
主任进行点评 ,并且针对新护士的疑惑与不解,一一解答,以 参考文献 :
加深大家对此项技能操作的印象。 [1] 王秀菊,宁丽娜.临床护理教学岗前培训模式改革的探
1.2.3 操作与评价 选择其中一项技能操作,新护士们分组 讨[J].齐鲁护理杂志,2009,15(19):86—87.
进行操练 ,每组由科护士长或副主任护师担任指导者,对大家 [2] 周红,敖薪,龚爱萍,等.实习前夕开展护生岗前培训的
的操作进行评分与指导。 方法和体会[J].护理实践与研究,2006,3(8):52—54.
1.2.4 新护士操作表演 所有操作练习结束,评选出总分前 [3] 黄燕梅,龚凤球,郑志惠,等.新护士岗前培训方法的探
十名的新护士,进行指定项 目(一般为三项)的操作表演 ,评选 讨及效果评价[J].现代临床护理,2009,8(9):64—66.
出一、二、三等奖及优秀奖 ,并颁发奖状与精美礼品。 [4] 张安美,张彩云.手术室护士岗前培训方法探讨[J].齐
2 培训感想 鲁护理杂志,20o7,13(6):48.
2.1 可快速提升新护士整体素质 刚步出校园的新护士,虽 [5] 王巍,田梓蓉,赵美燕,等.新护士 岗前规范化培训方法
然掌握了一定的护理理论和技能,但其专业水平与专业护理 的探讨[J].中华护理杂志,2006,41(12):1124—1125.
人员仍存在较大的差异。通过岗前培训中的相关课程,使新 本文编辑:王海燕 2011—02—03收稿
PBL结合 CM在医学实习生小讲座中的应用
李 静,陶文静
(单县中心医院 山东单县274300)
随着现代医学迅猛发展 ,各学科又广泛渗透交叉、知识频
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