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Science TechnologyVision 2011年8月第23期 科 技 视 界 职校科技 关于高职学生教学学习评价的思考 陈 亚 (徐州机电工程高等职业技术学校 江苏 徐州 221000) 摘【 要】在 目前我国大力发展职业教育倡导开展教学改革的大背景下，对学生评价体系进行与时俱进的改革，使之在教学 改革的过程中起到良好的促进作用，教学改革才能健康的发展。 关【键词】高职；教学；评价 教学评价是依据教学 目标对教学过程及结果进行价值 获取控制力和权威的性格特征，适合作为学习小组的管理 判断并为教学决策服务的活动．教学评价是研究教师的教和 者。完美型的学生是进行研究学习的主力 ，和平型性格在学 学生的学的价值的过程。在 目前我国大力发展职业教育倡导 生中占的比重较大对于学习小组的团结稳定起到很大的作 开展教学改革的大背景下 。对学生评价体系进行与时俱进的 用。每个学生都是金子，只要将他们放在合适的地方都会发 改革 。使之在教学改革的过程中起到良好的促进作用 ，教学 光。 改革才能健康的发展。因为教学评价不仅是对教学进行一次 其次 ．在教学实施过程中要积极开展形成性评价。形成 严谨的科学的诊断：还对教师和学生具有监督和强化作用 ， 性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学 同时评价发出的信息可以使师生知道 自己的教和学的情况 ， 目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评 教师和学生可以根据反馈信息修订计划，调整教学的行为， 价的主要 目的是改进、完善教学过程。笔者认为为了激励学 从而有效的工作以达到所规定的目标 ；评价本身也是种教学 生在学习过程中不断克服困难超越 自我 ，避免形成厌学情 活动。 绪 ，形成性评价最好采用个体内差异评价法。 五年高职的教学改革强调学生的主体性，强调学生的职 个体内差异评价是以评价对象 自身状况为基准，对评价 业能力。相应的教学评价体系在保持客观性、整体性、指导 对象进行价值判断的评价方法。在这种方法中，评价对象只 性 、科学性原则的前提下．在评价主体上要更加注重学生的 与自身状况进行 比较．包括 自身现在成绩同过去成绩的比 自评，在评价的类型上更加注重实施形成性评价 ，在评价方 较，以及 自身不同侧面的比较 (如将学业测验结果与智能测 法上更多采用绝对评价法。这样才能充分发挥评价的教育功 验结果相 比较 ，根据二者的相关程度确定学生的努力程度 能。下面以学生学习过程的时间顺序谈谈本人关于评价体系 等)。个体内差异评价法比较充分地照顾到学生的个性差异， 改革的一些思考。 力图减轻评价对象的压力。 首先，在教师接受--II课的教学任务且教学开展之前就 形成性评价主要步骤有：①确定形成性学习单元的目标 首先要对所任课班级的学生进行一个诊断性评价。诊断眭评 和内容，分析其包含要点和各要点的层次关系。②实施形成 价是指在教学活动开始前．对评价对象的学习准备程度做出 性测试。测试包括所测单元的所有重点，测试进行后教师要 鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利 、有效实施而进行 及时分析结果．同学生一起改进、巩固教学。③实施平行性测 的测定性评价。评价的依据是学生之前的班主任评语、获奖 试。其 目的是对学生所学知识加以复习巩固，确保掌握并为 或处罚经历和其他课程的成绩．还可以以问卷的形式进行调 后期学习奠定基础。 查统计。诊断性评价除了要评价学生过往的学习情况 ，还有 课程标准规定的教学 目的、任务、内容，是教学评价的基 一 个最重要的目的是评价学生的性格特点