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由京剧进课堂说起 . 于少 华 近 日，教育部对九年制义务教育阶 从戏曲起源生成的诸多因素看，无论是 中，通过唱做念打各种程式技巧的演 段音乐课程标准进行了修订，增加了有 原始的巫现乐舞，还是后来的角抵百 示 ，表现着集形( 动作) 、神( 内蕴) 、韵 关京剧 的教学内容，并在01 个省市区设 戏，都有明显的民间性。而戏曲从最初 (情调、节奏) 、味(意趣) 于一体的艺术 立试点。京剧进课堂，如一石击起千重 的兴盛到不同的历史发展阶段 ，也都总 形象，以浓重的写意色彩表现了乐而不 浪，引起全社会的广泛关注 ，也引发我 是先兴发于民间，接着有某种更高文化 淫 、中和有节 、和婉深致 、意味深长 、雅 们对传统戏曲艺术当代发展的思考。中 的介人，特别是在受到宫廷的重视之 俗共赏的艺术精神 ，休现出中国人独特 国戏 曲是一种具有高度综合性 的戏剧 后 ，再继之流行于更大范围内的受众之 的审美理想— 含蓄而深沉，热烈又奔 艺术形式，积淀着中华民族艺术的优秀 中。因而，它既有通俗、浅白、粗朴、直露 放;虚幻中见真实，舞台上演人生。 成果，体现着中国艺术的古典美 ，具有 甚至文理欠通的一面，又有境界高远、 戏 曲的综合性 独特的艺术品性。然而，在当代，随着大 寄意深广的一面;既充满高难度的技巧 中国戏 曲是一种独特 的具有高度 众娱乐方式的多元化 ，戏曲发展遇到了 表现，又蕴涵丰富的人生感慨。戏曲舞 综合性的戏剧艺术形式，从秦汉徘优到 一系列问题:市场萎靡，观众流失，戏曲 台不仅浓缩了人生的悲欢离合，而且寄 汉代百戏、唐代参军戏，直至宋代南戏、 院团经营普遍不景气等。与大众文化强 寓着千百年来我们这个 民族 的生存智 元代杂剧，它经历了一个漫长的历史过 势发展相比，戏曲发展渐趋小众化。而 慧 、道德理想和价值准则 。中国人 的历 程，并在这一过程中不断地吸收其他艺 另一方面，面对依托现代技术而生的现 史在这里凝聚，中国人的生活在这里得 术，如诗歌、音乐、舞蹈、绘图、说唱、杂 代文化艺术，越来越多的人开始滋生回 到最为具体感性的体现。因而，在历史 技、武术等诸多营养，逐渐成为一种包 归传统的意识，醉心于拥抱传统，但又 上很长一段时间里，尤其是在娱乐方式 容广泛、令人 目不暇接的综合性艺术。 不知何去何从。尤其是面对新生代对戏 单一的时代，戏曲理所当然地成为普通 换言之，中国戏 曲是在文学 ( 民间说 曲艺术的隔膜，人们普遍感到叹惋。戏 中国人的第一娱乐。 唱) 、音乐、舞蹈各种艺术成分都充分发 曲艺术当代发展 的困窘和人们 回归传 戏 曲的写意性 展又相互兼容 的基础上形成 的用综合 统的茫然成为彼此的两难。如何在二者 中国传统文学艺术讲求虚实结合、 艺术手段表演人生故事的舞台样式。戏 之间架起沟通的桥梁，促进戏 曲艺术的 以一当十、传神写照、写意抒情 ，其艺术 曲在从无到有、从幼稚到成熟、从粗糙 当代繁荣? 许多人为之上下求索，诸如 典范的核心就在于它的写意性。明代戏 到精致的千年沉淀与积聚中，逐渐发展 振兴戏 曲艺术、戏 曲要改革、戏 曲现代 曲学家王骥德在谈戏 曲剧本创作 时 曾 成为一门博大精深的艺术。这是一种 以 戏探索、戏曲卡拉OK. ··一· 直以来 ，关 说: “剧戏之道，出之贵实，而用之贵 虚拟性和程式性为主要特征的歌舞化 于戏曲发展的呼吁和尝试从未间断过， 虚。”其实，以此来概括戏曲的总体特点 表演形式，是融歌、舞、剧于一体的艺 但 大多流于 “圈里人 自说 自话 ”“圈里热 也不无道理。戏 曲的写意无处不在 : 舞