夯实教学常规 拓展校本教研 提升学校品位.pdfVIP

／教学研究 ／ i0．3969／j．issn．1671—489X．2010．34．005 夯实教学常规 拓展校本教研 提升学校品位 蔡政禧 教学管理常规是学习开展工作及评价教师 的重要依据 ，目的是促使学校的教学工作做到制度规范、制度管人。 在落实常规管理的过程中，奖励表彰突出的年级组、教研组和教师个人 ，对违反教学管理常规 的现象和个人进行批 评 。在落实制度、抓规范的管理中深深地认识到：教师规范的教学行为是提高教学质量的基础 ，而学校规范的教学 管理是提高教学质量的保证。 1加强备课组建设，提高教学效率 2．3做好质量分析 1)成立语文、数学、英语和 电脑 、综合科备课组等 在管理上重点突出3个层面 。首先是教师 的 自我分 教研组 ，其中语文和数学各年级为一组。 析。每次抽测、验收和考试后，教师都要对本班的情况 2)教研组进行集体备课。集体备课要求做 到定时 进行书面分析，重 点查找问题 ，进行改进 。其次是组长 间、定地 点、定 内容 、定 中心发 言人、定记录人 。具 的年级或学科分析 。每学期的期 中考试后 ，学校都要召 体流程：首先 ，教师个人钻研集体备课单元 的教材；其 开质量分析会，年级组长和教研组长都要结合考试成绩 次，第一次集 中备课，同级 同科教师集 中规划 、钻研一 对本年级或本学科 的教学质量进行分析，并针对问题提 个单元的总的教学 目标、重点、难点、总课时、教学思 出整改措施。最后是教务处的全面分析。教务处对全校 路等 ，分配好每个教师在该单元承担设计和撰写的某几 期中、期末检测情况进行质量分析和总结，对 问题较多 课时的教案 的任务 ，分别按分配 的任务撰写教案 ；其 的年级或学科提出改进 意见后再进行跟踪验收 。 三 ，第二次集 中备课，撰写教案 的教师阐述 自己的教案 3开展 “五个一”教学管理活动 设计 ，其余教师作为主评人针对教案设计 中的不足提 出 学校继续落实 “五个一”教学活动 ，即每周一节公 修改意见，根据修改意见，在教案上修改，共 同确认； 开课 、每周一抽检 、每周一约谈 、每科一课题、每月一 最后打印教案 ，每人一份，熟悉教案，每个教师在授课 评价活动。 后写好教学反思。 4拓展校本教研，提高教研水平 2落实监控，抓质量 校本教研主要 以课堂教学中的主要问题为切入点， 教学质量的提高不是一蹴而就的事，它不仅取决于 以自修为主，以开展有效课堂为平台，以科研为手段， 教师的教学水平 ，也取决于学校的教学管理 ，其 中教学 以课题为载体 ，突出教师在学习中能力的培养 ，展开一 监控是很重要 的一个方面。仁化县 田家炳小学在落实教 系列 的研讨活动 。利用科组活动 、集体备课活动、有效 学质量监控 的过程中主要采取 以下措施 。 课堂活动和课题研究活动，就教育教学中发现的问题 ， 2．1加强课堂监控 广开言路，积极探究解决策略，不断总结，以提高教师 学校规定每个行政每天最少要巡堂一次 以上 ，教 的教研水平。 务处行政最少两次 以上，并做好记录。行政及教研组长 4．1加强学习、培训，加强教师队伍建设 要随时听抽查课 ，并对部分抽查课进行当堂检测 ，依据 1)组织教师深入学习新课程标准 ，更新教学观念 ， 检测结果，有针对性地进行评课和反馈 。有效的课堂监 掌握教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教 控 ，促使教师精心备好每节课 ，认真上好每节课，加强 学，在实践中不断提高 自身的素质，让教师从经验型 向 课堂教学的实效性，这样才能使 “努力 向课堂4O分钟要 专业型、科研型转变。 质量”不成为一句空话。 2)学习方式做到 “四项结合 ”：网